讀后感：

chapter3 ?為什么學(xué)生能夠記住電視里的所有細(xì)節(jié)，卻記不住我們告訴他的任何知識？

原理：記憶是思考的殘留物。

老師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)該考慮：作業(yè)實(shí)際會讓學(xué)生想到什么，而不是希望學(xué)生想到什么。從學(xué)生的角度安排教案，讓作業(yè)帶著學(xué)生思考。

好教師的共性：1、在感情上，和學(xué)生有鏈接。教學(xué)內(nèi)容上，有趣易懂。2、教案要點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生能理解并記住。

這里主要介紹了“故事”在教學(xué)中的效用和實(shí)際運(yùn)用，圍繞沖突備課。并且借用助憶術(shù)讓學(xué)生記住枯燥的知識。

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