上周，一位高一的同學(xué)問我：現(xiàn)在英語老師只講單詞不講課文，甚至用純英文上課。我感覺有些地方自己弄不懂，我該怎么辦？
這個(gè)孩子我比較了解，他學(xué)習(xí)很努力，很踏實(shí)，中考英語成績也不錯(cuò)，也考上了非常好的高中。但是一開學(xué)他就發(fā)現(xiàn)，英語課有些聽不懂，因?yàn)槔蠋熓羌冇⒄Z講課。
有時(shí)候大家不懂就問老師，結(jié)果老師的解答也是用英語的---學(xué)生仍舊一頭霧水。
對于初中生、高中生應(yīng)不應(yīng)該純英文授課，我是持否定態(tài)度的。我認(rèn)為理解第一。孩子能聽懂，用中文英文無所謂，但是如果聽不懂，堅(jiān)決用中文。
我們都清楚，進(jìn)入高一后，英語課文明顯比初中內(nèi)容多很多，而且很多句子也更長更復(fù)雜。也就是說難度比初中大了很多。所以有問題也是很正常的。
但是，我們不能因?yàn)檫@種情況正常就不重視問題。相反，哪里不懂，我們就要在哪里下功夫，及早弄懂。這對于今后暢通無阻地學(xué)好英語很有好處。
那么，我們該怎樣弄懂較為復(fù)雜的句子呢？
首先我們要明白英語的句子特征。
如果我們把語言比作樹木，那么英語更像是竹子樹。一節(jié)一節(jié)的，而且經(jīng)常節(jié)外生枝。
所以我們要學(xué)會把句子一節(jié)一節(jié)地切分好。
然后分析主干是什么。
分析完主干，剩下的部分，只要學(xué)會看關(guān)鍵點(diǎn)就行了。能做到這一點(diǎn)，至少你已經(jīng)掌握大概意思了。
也就是說，看到句子的框架就差不多了，那么框架是什么呢？
舉個(gè)例子：I’d be grateful?if?you would send me further details.
這里的框架就是I’d be grateful?if?...
句子的主干是I’d be grateful（我將不勝感激）。后面一大堆挺長的，仔細(xì)看還可能有單詞不認(rèn)識，但是，你只看到if就可以了。if表示如果....。那么根據(jù)這個(gè)框架你就可以知道這句話就是說‘如果怎么著的話，我將不勝感激’
再舉一個(gè)高一必修二Unit 1的一個(gè)句子
這里你只要看到After .... the government turned to the United Nations for help就可以了。意思是‘在做了某事之后，埃及政府向聯(lián)合國尋求幫助’。
其他句子也差不多，同學(xué)們可以用這樣的方式試下。
然后同學(xué)們也可以自己試著總結(jié)，把英語常用的句型歸納出來。然后你就會發(fā)現(xiàn)，原來英文每個(gè)句子都很有規(guī)律，都是套路。
