第一眼在刀哥的博上看見這個(gè)書名，我就開始思考：我哪里“不乖”呢？
其實(shí)，我自認(rèn)為我是一個(gè)“乖孩子”。
從小到大，從不惹事，即使別人惹我，我都會(huì)退避三分，所以小時(shí)候的我經(jīng)常被調(diào)皮的男孩子氣得哭鼻子。遇見有人打架，我會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，連觀戰(zhàn)都不敢。
從小到大，學(xué)業(yè)上幾乎未讓父母操過心。老師要求背誦的課文、完成的作業(yè)等，我必定是前幾個(gè)完成的，一切事以完成老師的任務(wù)為前提，所以“乖”得不像話。
及至買回這本《“不乖”教師的正能量》，每天晚上睡覺前讀幾篇，看看這些老師是如何地“不乖”，再對(duì)比自己：作為老師，我哪里“不乖”呢？
刀哥在序里說：“太乖只知道順從，不乖意味著創(chuàng)造！”其實(shí)，我一直認(rèn)為我就是一個(gè)“順從”的人，不懂“創(chuàng)造”?？墒?，如果我真的很“順從”的話，我也許現(xiàn)在都應(yīng)該還呆在那個(gè)小鎮(zhèn)上，教著語文或數(shù)學(xué)，當(dāng)著班主任，在麻將聲里度過流年，在拼成績比名次的評(píng)價(jià)環(huán)境里勾心斗角地老去，對(duì)小鎮(zhèn)以外的生活只能是永遠(yuǎn)地充滿向往。可是，現(xiàn)在我扳著手指頭數(shù)了數(shù)，目前這所學(xué)校是我工作的第六所學(xué)校，幾乎每一次調(diào)動(dòng)都是在自己的主觀愿望下去付諸的，有的是借助外力實(shí)現(xiàn)，但更多的靠自己的力量去實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)意義上來，我其實(shí)真的是“不乖”的。
欣賞王木春老師的一句話：“跑步也罷，教書也罷，人生也罷，何妨皆作如是觀：走自己的路，讓別人去評(píng)說?！彼谖闹兴v的“走自己的路”，是他的“第九條跑道”。其實(shí)，很多人在從事某一個(gè)職業(yè)的當(dāng)初，都有自己的“第九條跑道”，只是，跑著跑著，很多人的這條跑道要么并在了前面的跑道里，要么因?yàn)樽约旱牟慌茏屵@條跑道布滿了荊棘，讓“第九條跑道”消失了。用一句挺時(shí)髦的話就是：我們已經(jīng)忘記了自己當(dāng)初為什么出發(fā)。沒有了“初心”，便會(huì)失去很多美好。所以，輾轉(zhuǎn)這么些地方，其實(shí)是因?yàn)槲乙恢北３謱?duì)教育的“初心”，毫不隱諱地說到現(xiàn)在我依然保持對(duì)教育的“初心”——師生和諧平等、學(xué)習(xí)快樂有趣，自由多一些。我也許還在我的“第九條跑道”上跑著，越跑越歡！
也欣賞朱建老師的一句話：“小不是美，大不是美，由小到大才是美。”是的，這樣的經(jīng)歷才是一種美。知道自己想要的，然后付諸努力。因?yàn)楫吘故菍儆趥€(gè)人觀點(diǎn)，在你發(fā)出的聲音很多人不屑于聽的時(shí)候，你還真就得有“將冷板凳坐熱”的決心。路是你自己選的，也得你自己走。朱建老師從當(dāng)“側(cè)芽”開始，看似一張“冷板凳”，但“坐”得風(fēng)生水起，如果都走常理，就只能走到大家都能看到的地方，如果“劍走偏鋒”，能走的更遠(yuǎn)。所以，朱建老師的“側(cè)芽”狀態(tài)，其實(shí)我也經(jīng)歷過。當(dāng)初教著語文的時(shí)候，心里裝著的不僅僅是語文，還有數(shù)學(xué)，利用一切空閑聽數(shù)學(xué)課，寫關(guān)于數(shù)學(xué)課堂和教育方面的文字，目的只有一個(gè)——哪天回到數(shù)學(xué)，還不至于陌生。
讀梁曉老師的《“靜”水流深》這篇文字深有感觸，因?yàn)楹芏辔淖忠灿|及到我的現(xiàn)實(shí)。站在當(dāng)初的地方，想想現(xiàn)在呆的地方，還真的有點(diǎn)“不知天高地厚”。這樣的“不知天高地厚”也算是一種“不乖”吧。梁曉老師說：“沒有完美的教育環(huán)境，只能不斷超越自己”，這是她輾轉(zhuǎn)數(shù)地的感悟，忽然地，心里還保留著那份美好的教育夢(mèng)被這句話說中。我貌似在尋找一種美好的教育環(huán)境，殊不知這種找尋，其實(shí)就是在不斷找尋自己，超越自己的過程。
“不乖”是一種突圍。
“不乖”也是一種成長。
讀完這本書，我才發(fā)現(xiàn)我對(duì)“乖”的定義有些狹隘，對(duì)“不乖”的定義也有些狹隘。之前認(rèn)為，“不乖”的老師都已經(jīng)脫離了教育，去另外的職業(yè)中尋求歸屬感去了。我從未想過離開這個(gè)舞臺(tái)，也不知道自己不當(dāng)老師還能干什么，所以，暫且還在教育這個(gè)行當(dāng)里“不乖”著。
外表的“乖”，骨子里的“不乖”，那些潛滋暗長的夢(mèng)想才會(huì)實(shí)現(xiàn)吧！
