? ? 本周二進(jìn)行了《點(diǎn)亮小燈泡》的第三個班授課，教學(xué)過程主要有了以下改進(jìn):

? ? 1.聚焦部分，使用了記錄單，記錄單中印好干電池，讓學(xué)生通過粘貼小燈泡位置，筆畫代替導(dǎo)線的方式表達(dá)自己的點(diǎn)亮小燈泡想法。（這種改進(jìn)讓老師較好的關(guān)注了學(xué)生的初始想法，存在的問題是ppt沒有呈現(xiàn)記錄單樣式，一些小組最開始沒有理解完成記錄單的方法）

? ? 2.探索部分，為學(xué)生準(zhǔn)備了2個小燈泡，學(xué)生邊觀察邊找小燈泡的結(jié)構(gòu)，再觀看視頻了解小燈泡各部分的作用。（這種方式讓學(xué)生很好的了解了小燈泡的結(jié)構(gòu)）學(xué)生閱讀課本資料卡片，了解干電池的安全提示。（存在問題是教師有些過度強(qiáng)調(diào)不容易爆炸這個問題，應(yīng)該換個話術(shù)表達(dá)，如“生活中短路是非常危險的，實(shí)驗時我們要迅速連接，迅速分開，避免危險”）

? ? 3.研討部分，討論電流在電路的流動方向時，選擇了合適的微視頻方便學(xué)生理解，并參考了興盛小學(xué)曹陽老師的方法，用填空的方式請學(xué)生補(bǔ)充電流流動的結(jié)論，較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。（存在的問題是微視頻中有電子的知識，學(xué)生容易把電流和電子混淆，可以把電子的那段視頻剪輯掉，教師直接指出電流從正極出發(fā)）