? ? 我也遇到同樣的情:昨天上課，大部分學(xué)生對(duì)規(guī)則（定義、定理、公式）都理解得很好，不僅能回答出來(lái)，還能舉出例子?？傻搅私裉欤蟛糠謱?duì)昨天所學(xué)內(nèi)容都記憶不深了。有的甚至忘了，還有不少數(shù)在寫作業(yè)時(shí)發(fā)呆發(fā)愣不會(huì)寫，這在昨天上課時(shí)還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題。

了解≠掌握，理解≠掌握，要牢固掌握知識(shí)，必須進(jìn)行思考。所以在講完新內(nèi)容之后，要留出時(shí)間讓大家思考。打開草稿紙寫或畫，對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)。

對(duì)于學(xué)習(xí)最"薄弱"和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生專門留出思考新內(nèi)容的時(shí)間是非常有必要的。有經(jīng)驗(yàn)的教師特別重視讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)注所學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)。引導(dǎo)他們對(duì)要點(diǎn)多關(guān)注。

同時(shí)引入本節(jié)新課時(shí)設(shè)置一些內(nèi)容，可以是之前學(xué)過(guò)的，讓學(xué)生去思考并尋找答案，起到復(fù)習(xí)的效果。

總之，不要吝嗇在每節(jié)課上給學(xué)生留時(shí)間來(lái)鞏固新學(xué)的內(nèi)容吧，這些付出會(huì)得到加倍的回報(bào)。思考新內(nèi)容時(shí)，學(xué)生的腦力勞動(dòng)的效率最高，做題時(shí)花費(fèi)的時(shí)間就越少，下節(jié)檢查作業(yè)時(shí)間就少，講新課時(shí)間就多了。如此良性循環(huán)。