1、發(fā)明輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛

對于一些剛開始承受個別化教育練習(xí)的自閉癥兒童來說，他們會非常不愿意合作練習(xí)，甚至還會呈現(xiàn)哭鬧情況，這就需求咱們在一開始練習(xí)的時候就要給孩子發(fā)明一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子覺得他在你這里是玩，不是在做任務(wù)。咱們要學(xué)會將學(xué)習(xí)任務(wù)與孩子喜歡的東西配對，這樣一來孩子進入你這個環(huán)境就會自但是不地聯(lián)想到他喜歡的東西，心情就會很好，心情好了才干更活躍的投入到學(xué)習(xí)中去。

2、許多運用夸張的口氣和表情

對于自閉癥的孩子來說，他們很難去留意到你的面部表情和你的指令，這就需求教導(dǎo)者在給孩子練習(xí)的過程中口氣和表情要盡可能的夸張，去吸引孩子的留意力，充分調(diào)動起孩子的活躍性，引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注你而且仿照你。孩子通過不停的仿照而且重復(fù)你的動作，咱們等待的行為就會漸漸呈現(xiàn)啦。

3、挑選一個合適孩子的強化物

這里的強化物指的便是獎勵，可所以物品，也可所以夸獎和贊美。當(dāng)孩子呈現(xiàn)咱們等待的行為之后，咱們要當(dāng)即給出強化物，這樣能夠增加這個行為在今后呈現(xiàn)的頻率。在給的過程中應(yīng)該先表揚再給什物，這樣做有利于后期強化物的撤銷。挑選強化物也要留意，不能挑選孩子最喜歡的東西，因為最喜歡的孩子會一整節(jié)課都抱著不放，你拿走他就哭鬧，這樣反而會影響上課的進展。但是也不能挑選對孩子來說沒什么吸引力的強化物，那樣就很難調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的活躍性。

4、不同的教學(xué)方式穿插進行

學(xué)習(xí)本身對孤獨癥孩子來說是單調(diào)的、繁瑣的、不實用的苦差事。因而在針對自閉癥孩子的教學(xué)中應(yīng)提供視覺、聽覺支持手法和強化練習(xí)，加強感覺統(tǒng)合的練習(xí)。不能整節(jié)課就非常板滯的用一種教學(xué)方式，然后整節(jié)課都在重復(fù)，那樣的話不僅是孩子，估計連你自己都會覺得很無聊。

5、多和孩子玩一些互動游戲

自閉癥兒童主動性言語的開展往往存在嚴(yán)重妨礙,除了生理和言語了解妨礙的原因之外,缺少表達(dá)動機也是其本源之一。因而，他們的許多需求咱們都很難了解，這就需求咱們通過許多的互動游戲去誘導(dǎo)孩子的言語動機。在玩游戲的過程中多給孩子發(fā)明出表達(dá)的機會，哪怕孩子只能蹦出一個字，那也是非常大的進步。