今早在群里，看到一位60年出生的爺爺，加入到我們家庭教育的學(xué)習(xí)隊(duì)伍中，感觸頗深。
這是怎樣的一種動(dòng)力，竟然讓爺爺在學(xué)習(xí)家庭教育，而我們這些年輕的父母呢？最近我在努力推廣我們的家庭教育課程，聽到最多的一句話就是“我沒時(shí)間，太忙了?！蔽衣牭竭@樣的回話，一笑而過。
以前的我，會(huì)著急，會(huì)為此去解釋學(xué)習(xí)家學(xué)后會(huì)帶來怎樣的變化，現(xiàn)在的我，特別坦然面對(duì)被拒絕，因?yàn)椋绻麑?duì)方?jīng)]有這個(gè)意識(shí)，說再多，只會(huì)讓對(duì)方更加的厭煩。
這就是界限。我很清楚自己的界限。
這也是我學(xué)習(xí)到的知識(shí)并在日常生活中運(yùn)用的得心應(yīng)手。有了界限，我不用為了朋友的事煩惱，也不用為了孩子的學(xué)習(xí)而暴跳如雷，我做著我想做的事，有困難，尋求幫助，有收獲，和家人朋友一起分享，不再自卑，不再低落，更不再覺得“她們?nèi)绱撕?，而我……?/p>
分清界限，說得容易，做起來，真難，以前的我，看過很多這類書，卻一直處于迷茫狀態(tài)，完全分不清哪些是自己的界限，哪些又過界了，特別是面對(duì)孩子時(shí)，常常過界而不知。
比如，每天早上叫起，孩子懶床，我那個(gè)急啊，就看著時(shí)間一分一秒過去，而孩子磨磨蹭蹭，于是，“不如我?guī)退钡哪铑^一起，結(jié)果可想而知，孩子起床成了我的事，抱怨就成了每早的一件事。
再比如，面對(duì)孩子的作業(yè)，字沒寫好，這題做錯(cuò)了，于是，沖突來了，不愉快也來了。
……
這些都是沒有分清界限造成的，而今，我在面對(duì)孩子起床和寫作業(yè)，已然沒有了焦躁，每日的清晨，早已沒了催促，取而代之的是， 一片平靜的早晨，而孩子的作業(yè)，則是她的事了，若沒有她開口提出需要幫助，我則需要做好自己的事，于是，晚上的時(shí)光，也沒沖突，孩子也能安排她自己的時(shí)間，每日寫完作業(yè)，還能有時(shí)間做手工。
有了清晰的界線，然后界線內(nèi)的所有人、事都得有“先來后到”的次序吧，這又是一個(gè)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
在這里，我問大家一個(gè)問題:在你自己的家庭中，家里成員（孩子，你先生和你）如何排序？
有看到這里的朋友，愿意的話，可以在留言處回應(yīng)我，我將在下一篇文章中解答這個(gè)排序。
總之，我在家庭大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，常常把知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到生活中，收獲和感觸特別多。
因此，我也很歡迎，你們，能成為我的同學(xué)們！
我是妙熙怡（筆名），也是妙丫丫（網(wǎng)名），接觸家庭教育的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了七八年了，目前是幸福雙翼家庭大學(xué)的學(xué)員和志愿者，志在推廣家庭教育，讓更多人更加幸福！
我正在參加日記星球第13期蛻變之旅，這是我的第229篇原創(chuàng)日記。
