讀著這個題目就覺得很有意思，好奇心驅使我認真去聽這本書，里面講述的事情，讓我感同身受，不由得連聽兩遍，收獲更大。

下面這些話是不是都是我們常說的。

“我數到三，你必須停止……”，在家里，家長就是權威，說了算，從不去聽孩子的辯解和講述，以家長的意志未轉移，隨著家長的心愿走，稍不如意，家長就會大喊大叫。這樣控制型家庭長大的孩子都非常懦弱，做任何事情都不自信。有時候，問班里的孩子為啥不參加活動，他都會說：“我覺得我做不好?！?他都沒有去嘗試一下，感覺有點難度，就自動放棄。這樣長大的孩子不會有責任感，更沒有創(chuàng)造力。

“哭，就讓他哭吧，哭夠了，他就不哭了?！边@不是自己常說的一句話嗎？也沒覺得這句話有啥問題，平時從心里覺得孩子的哭有時候是無理取鬧，用哭達到某種目的，所以，對他的哭，厲聲制止不管用后，就采用放任自流，隨他去吧。這樣的放任管理，對孩子的成長有很大的影響，讓他們沒有歸屬感。沒有感受到家人的溫暖與關愛，長此以往，孩子就會覺得在家里沒有得到認可和接納，感覺自己會被家人拋棄。走到社會，有誰對他稍微好一點，他就有了依賴感，容易誤入歧途，或者沉迷于網絡，在虛擬的世界里，他才能找到歸屬感，找到自己的位置。

“別哭了，給你個好東西。寫完作業(yè)，讓你看電視……”，這樣賄賂型家庭教育，在孩子小的時候很奏效，也能收到立竿見影的效果。這些孩子沒有內心驅動力，都是在外力的驅使下做事，他們體會不到做事情的快樂從而也就缺乏缺乏主動性，等到一定的時間里，沒有了監(jiān)管，沒有了獎勵，他就失去了做事情的動力。

“沒事，沒事，不疼不疼，男子漢不掉眼淚的……”這是當孩子不小心摔倒了我們常說的一句話，其實這么做，忽視孩子自身感受，這樣教育，會讓孩子漠視別人的感受，讓我想起了一部校園欺凌的電影，那些孩子是學校的小霸王，當他們欺負別的同學的時候，可能從來就沒有想過別人的感受，甚至把欺負同學當成很平常的事情，他們忽視別人的感受，很難融入群體當中。

教育孩子不能一味的溺愛，有的時候必要的時候，還還要使用懲罰。那么我們就可以用用直接后果懲罰孩子，比如說約定好的事情他沒有按約定做好，那么就給可以讓他承擔后果。就拿今天的小組評選優(yōu)秀學生來說吧，約定好的7:30開始，但是到了快會議結束，有些學生都沒有參與活動，那么讓他們直接承擔的后果是取消他們的評選資格。因為這是事先約定好的。

在教育孩子的中，溺愛，吵和打都不是好的辦法，我們要采用情感引導，就是向孩子傳授情感規(guī)則，讓他們知道如何辨認情感并且以恰當的方式來表達。

孩子哭鬧、吵嚷、冷暴力對待你，最主要的原因是他從小沒有學會用正確的方法表達和處理自己的情感，可能父母也不會。情感引導是在孩子表現出情緒的時候準確地教會他這種情緒叫作什么，我們可以怎么做。

在教孩子說話的時候，我們通常將孩子一些名詞，很少教孩子一種情感，他們不知道什么叫高興，什么叫難過。那么我們在教育中就該有意的去引導，讓孩子來體驗。

情感引導的關鍵步驟

1、播下種子

提前清晰準確地告訴孩子你的要求是什么，比如：今天晚上咱們要一起出去吃飯，也就是說我們要在包廂里安安靜靜地吃飯，不可以到處亂跑，也不能大喊大叫哦。出發(fā)前說一次，路上說一次，進飯店之前還可以問一次：還記得之前我說過的話嗎？

2.觀察與判斷

觀察和判斷的本質是關注。吃飯過程中要注意觀察孩子，觀察的目的還在于體察孩子的需要，發(fā)現問題，及時解決。不能光顧著自己吃飯聊天，忽略了孩子。

3、聆聽

當孩子有情緒的時候，我們一定要蹲下來，看著孩子的眼睛認真聆聽，找到他的需求或者情緒變化的原因。

4、體察并理解孩子的感受

站到孩子的角度去感受，可以這樣和孩子交流“我知道你現在很生氣，你需要我的幫助嗎？”“我能感受到你很難過，可以說說嗎？”……這樣才能正確地讀出孩子的感受，當你正確讀出孩子的感受的時候，他的情緒才會控制住，讓孩子感受到家長的關心愛護。

5、引導孩子解決問題

當孩子情緒正常之后，引導孩子去解決問題，不是簡單地告訴孩子怎么做，而是引導孩子學會怎么做，讓他想辦法找出解決問題的辦法，這樣既便于培養(yǎng)了他的能力，也讓你也讓孩子孩子感受到他對你對他的信任。當孩子做對的時候，應該抓住這個機會，告訴孩子這個情緒就是什么，這就是情感引導。