? ? ? ? ? ? ? 飄泊

? ? ? 河畔所處川地，也算是小盆地，盆地內(nèi)西北處和東北處是缺口，其余山巒環(huán)繞。在這里，養(yǎng)育了優(yōu)秀的兒女們。說起私塾，會寧縣，河畔、郭城和韓集是非常早的文化發(fā)祥地。文化傳播是緩慢而巨大的。

? 沒有人不關(guān)注、操心孩子的教育的，教育是天下頭等大事。天下教育看學(xué)校，學(xué)校教育看校長。呵呵，一個好的校長固然重要，即使就算是位好校長，這位好校長能決定一位或幾位孩子的一生嗎？這是不可能的。不管誰，生命都是有限的。只有像陶行知，霍姆林斯基等一樣的教育家，才具有這樣的風(fēng)范。

一個地方的發(fā)展，就是要先看校長，再看教師，最后看村莊的老百姓。與老百姓接合最緊密的要樹小學(xué)教育。那么我們的河畔村的小學(xué)的變遷是怎么樣的呢？檢驗教育好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是看教育風(fēng)氣，文化傳承，教育受百姓的追捧，教師受人民的愛戴和尊敬。

楊老師今年九十多歲了，他的學(xué)生們，像退休的郭老師、王老師、盧老師、趙老師及村民一塊兒共度93歲大壽。習(xí)通見慣的白菜，蘿卜，自釀的酒醅子，手?jǐn)偟氖w麥餅餅或蔥花餅，加心的點心……這是滿漢全席，大分享，大評展，走在巷間，東品品，西嘗嘗，南說說，北笑笑，你推堆，我搡搡，他還整飭著要紅包……活著只圖一個“歡”！有人探，有人望，陪伴兒戲到老去的場面，來來往往的看見或問侯或相助或相扶或安慰或安撫或鎮(zhèn)壓或震撼……合理合適的教育，在他的周圍，人口均衡發(fā)展。他最擔(dān)心的是，縱有一腔熱血和滿腑真理，而人口激劇下降！沒有了人那會是什么概念？

在你老百年時候，周圍無人，見你如見新冠肺炎的樣子，你是什么想法？什么感覺？

一個學(xué)校的校長，當(dāng)他退下來時，那個孤獨癥的終結(jié)者的形象，那么在他任期內(nèi)和任期后的教育走向，將是多么尷尬的！

失敗在所難免！

不抱怨，不放棄！如果把著這種態(tài)度當(dāng)家作主，作為新一任校長或教師的村小。那么不出5年，我們的村子教育仍不落后，還有搬回來的希望。

能處是，我們的領(lǐng)導(dǎo)年輕化：

小王剛研究生畢業(yè)，工作已經(jīng)6年了。我倆相差足有二十歲。聊天中，她很有自信地說：“人年輕時，瓜瓜地叫人騙著結(jié)婚了，如果在現(xiàn)在，叫我和蔣成洋結(jié)婚，門都沒有！”那氣勢足有踩死我一個不相關(guān)外人的樣子。

試分析，她還是堅守了年輕的選擇！其一，在沒有敲定時，就結(jié)婚，但后來她對婚事不滿意，后悔。其二，想離婚，不是什么什么原因早就離了！說明維系婚姻的是一種責(zé)任。感情成遷就的了。

這么說，都是月亮惹的禍→年輕！

教育更應(yīng)引起社會的高度重視。雖然年輕是有魄力的！可，教育不是一對一的結(jié)婚，它是一個民族的靈魂，甚至是一個國家的靈魂和精髓。致殘一個人只需要一錘，致殘一個民族只需要一句話。這句話就是教育。

但教育又不是一個人的事，需要一個個星星，雖然表面上看校長極像月亮，引領(lǐng)眾星捧月的效果，但自身來說，可能星星還要勝過月亮，只是月亮離我們的眼睛近罷了。