近期有兩則教育獲獎消息，有很類似的起始經(jīng)歷：

1、中宣部近期決定，授予云南省麗江市華坪女子高級中學(xué)黨支部書記、校長張桂梅時代楷模稱號。

張桂梅老師在2008年建成全國第一所公辦免費(fèi)女子高中，12年間，這所學(xué)校讓1804名女孩考入大學(xué)，走出大山。她是黨的十七大代表，全國十佳師德標(biāo)兵、全國先進(jìn)工作者、全國十大女杰、全國“五一”勞動獎?wù)?、興滇人才獎等40多個榮譽(yù)稱號的獲得者，百名孩子口中的媽媽，山區(qū)女孩子的一線曙光，她以忘我的精神在教育扶貧戰(zhàn)線上辛勤奉獻(xiàn)37年，用心血和汗水為扶貧事業(yè)譜寫著新篇章，她就是張桂梅。

張桂梅同志把全部身心投入到邊疆民族地區(qū)教育事業(yè)和兒童福利事業(yè)，是華坪兒童之家130多個孤兒的“媽媽”。她堅持用紅色文化引領(lǐng)教育，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱辛、吃苦耐勞的品格，引導(dǎo)學(xué)生銘記黨恩、回報社會。她堅持每周開展1次理論學(xué)習(xí)、重溫1次入黨誓詞的組織生活，發(fā)揮黨員在學(xué)校各項工作中的先鋒模范作用。她常年堅持家訪，行程11萬多公里，為學(xué)校留住了學(xué)生，為學(xué)生留住了用知識改變命運(yùn)的機(jī)會。她吃穿用非常簡樸，對自己近乎“摳門”，卻把工資、獎金捐出來，用在教學(xué)和學(xué)生身上。她以堅韌執(zhí)著的拼搏和無私奉獻(xiàn)的大愛，詮釋了共產(chǎn)黨員的初心使命。

整整十年，年年有獎。張老師十九次獲獎；勛章一年比一年多，規(guī)格一年比一年高；獎金一年比一年多──有5000元的獎金，她考慮到自己重病在身，一次性提前交了黨費(fèi)。有3 萬多元的獎金，她捐給了災(zāi)區(qū)，捐給了比她更困難的人，捐給了解放前就入黨的農(nóng)村困難的老黨員。剛剛獲得的云南省“興滇人才獎”的獎金30萬元，她決定捐給政府，用于一所貧困山區(qū)學(xué)校的建設(shè)。何止是獻(xiàn)出獎金，就是每月領(lǐng)到的工資，張老師都只留給自己100元的生活費(fèi)，其余都統(tǒng)統(tǒng)用于慈善事業(yè)──她刻薄自己到了“兩年沒吃一頓肉”！她身上穿的衣服，多半是各級領(lǐng)導(dǎo)、同事、或好心人買了，硬往她身上套的。榮譽(yù)越多，勛章越多，張桂梅對自己的要求也就越高。不少人反復(fù)叮囑她：“張老師，為了孩子們，你也應(yīng)當(dāng)善待自己！”最近，張桂梅又起草了一份《關(guān)于創(chuàng)辦華坪縣貧困女子高中的設(shè)想與計劃》，在計劃中，她要實現(xiàn)的最終目標(biāo)是：要使華坪縣今后的女性都沿著“高素質(zhì)的女孩──高素質(zhì)的母親──高素質(zhì)的下一代”良性循環(huán)。

“我們的教育是填鴨式。問題是孩子們基礎(chǔ)太差，不這么做是救不出她們的，這是沒有辦法的辦法?！边@是張桂梅老師面對質(zhì)疑時的回答。

桂梅老師的關(guān)鍵詞是：奉獻(xiàn)、愛心、責(zé)任感、艱苦、無私、感動

2、32歲的印度鄉(xiāng)村小學(xué)教師蘭吉辛·迪塞爾成為獲得100萬美元獎金的幸運(yùn)兒，這是由Varkey基金會設(shè)立、素有 “諾貝爾教師獎”之稱的最牛教育獎“全球教師獎”的第6個獲獎?wù)?。?1年前到那個山區(qū)小學(xué)教書的時候，學(xué)校是建在牛棚旁的破房子里，學(xué)生的輟學(xué)率很高，尤其是女學(xué)生的入學(xué)率只有2%，而且童婚現(xiàn)象很嚴(yán)重。現(xiàn)在，由于他的努力，他學(xué)校的女童上學(xué)率達(dá)到了100％。不僅如此，該村再也沒有未成年婚姻。村里的一位女孩已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)！他將教材翻譯成了當(dāng)?shù)卣Z言；孩子們電腦普及率不高怎么辦？他在教科書中設(shè)計方便手機(jī)閱讀的QR碼，這個碼最終獲得印度政府部門推廣。他的創(chuàng)新幫助了他的學(xué)生發(fā)展了解決問題的能力，創(chuàng)造力和更好的溝通能力。蘭吉辛對每一個學(xué)生們的思考方式都進(jìn)行分析，并通過改變QR編碼教科書中的內(nèi)容，調(diào)整課外活動和作業(yè)，來為每個學(xué)生創(chuàng)造個性化的學(xué)習(xí)體驗。此外，他還使用沉浸式閱讀器和Flipgrid工具升級了QR教科書，以幫助有特殊需要的女孩。蘭吉辛的教學(xué)方式取得成功之后，馬哈拉施特拉邦政府在2017年宣布將QR碼教科書引入該州所有年級，此外，印度人力資源開發(fā)部（MHRD）也于2018年宣布，所有教科書將來都將包含QR碼。他幫助他的學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識來解決面臨的現(xiàn)實問題。他的學(xué)校位于馬哈拉施特拉邦干旱多發(fā)區(qū)，在師生共同努力下，他的學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)成功地解決了當(dāng)?shù)氐幕哪瘑栴}，在過去十年中將綠地從25％增加到33％。整個村莊周圍的土地總計有250公頃免于荒漠化，他的學(xué)校在2018年獲得了“Wipro Nature for Society”獎。蘭吉辛還創(chuàng)辦了“跨越國界”計劃。他與來自八個國家（包括印度，巴基斯坦，以色列，巴勒斯坦，美國，朝鮮，伊拉克和伊朗）的19,000多名學(xué)生建立了聯(lián)系。在他的課程中，這些“對立”國家的年輕人們互相配對，一起聽課、討論，深入溝通，來增進(jìn)友誼，并尋找彼此的共同點(diǎn)。蘭吉辛還通過Microsoft Educator社區(qū)平臺，在世界其他地方的學(xué)校里教學(xué)生，并帶他們進(jìn)行虛擬旅行。他還在自己的家里設(shè)立了家庭實驗室，向?qū)W生們展示科學(xué)實驗，以幫助他們更好地理解各種概念。微軟的官方數(shù)據(jù)顯示，通過這些虛擬課程，他已經(jīng)在83個國家/地區(qū)的1400多個教室中，教授了令人難以置信的85,000多名學(xué)生。在暑假期間，蘭吉辛在馬哈拉施特拉邦全州培訓(xùn)了超過16,000名在職教師，傳授他們?nèi)绾问褂眉夹g(shù)加強(qiáng)教學(xué)方式，把自己的一切毫無保留地傳遞出去。

蘭吉辛的關(guān)鍵詞是：科技、二維碼、創(chuàng)造力、個性化、荒漠化、交流、推廣

兩位老師都是在艱苦的地區(qū)工作，都在各自崗位上做出了卓越的成績，很難評價孰優(yōu)孰劣，只是蘭吉辛可能更接觸教育前沿，并且做得可能沒有那么艱苦，桂梅老師所采用的填鴨式教育其實也是高效學(xué)習(xí)方法，只是這又是一個過度消費(fèi)的詞語，加上缺乏其他配套措施，以致于在提及教學(xué)手段時沒有底氣。這兩個案例帶給我們的思考是，接觸前沿，放大夢想，或許農(nóng)村教育可以是機(jī)會而不僅僅是情懷。

注：從個人角度來看，教育的評價應(yīng)該是學(xué)生基于教育的競爭力提升程度。在這種評價下，有教育創(chuàng)新思路后，去農(nóng)村去進(jìn)行教改研究應(yīng)該會具有更大的優(yōu)勢，所以或許在農(nóng)村做教育可以是更好的機(jī)會而不僅僅是情懷。以這個角度看，或許可以有更多人愿意投身希望工程。