3月25日是我們每周四相聚在一起探討學(xué)習(xí)的日子。這天中午吃過中飯，準(zhǔn)備出發(fā)去學(xué)習(xí)。這時，一個學(xué)生走來跟我說，林老師何持正掉了十塊錢，而且他有一個很重大的發(fā)現(xiàn)，然后他把何持正推到我面前。我心里想道真是太好了。經(jīng)常有人掉錢，但是始終找不到錢哪去了，現(xiàn)在終于有了線索。于是我問他，你什么時候發(fā)現(xiàn)自己的錢掉了？他回答道，中午拿錢吃飯的時候。于是我又接著問到，他們說你有一個重大的發(fā)現(xiàn)是什么發(fā)現(xiàn)呀？他說，我發(fā)現(xiàn)朱文杰早上來學(xué)校的時候，校牌里面只有一塊錢，但是第3節(jié)課下課的時候看見他校牌里面有10塊錢。我想著這確實有挺大的嫌疑，但也沒有多說什么，只是跟他說，好，老師知道了，到時候我再問問。

但是由于當(dāng)天下午要出來學(xué)習(xí)，而且這件事情沒法三五分鐘處理好，所以當(dāng)時沒有馬上去處理這件事情。到了第2天中午，我把朱文杰喊到辦公室。我想著這所有的事情都只是同學(xué)們的猜測，沒有十足的證據(jù)，那我不能夠直接斷言他偷了別人的錢，不然萬一不是他偷的，這得對孩子造成多大的傷害呀！所以我把他喊到辦公室，只是進行了簡單的詢問。你昨天帶了多少錢來學(xué)校？他說一元。我想人還算誠實，沒有撒謊。我接著問，那到了第3節(jié)課下課的時候，你有多少錢在身上，他說10元。我接著問他，那你這10元錢哪來的？他說是弟弟給的，我接著問他，那爸爸給弟弟10元錢只給你一元錢呀？他說爸爸只給了弟弟一元錢，這10元錢是他賣卡片得來的。我說你怎么知道是他賣卡片得來的呀？他說以前在家里的時候爸爸問過他，所以就知道這個錢是賣卡片得來的。到這里我對她的第1次詢問結(jié)束了，讓他回到了教室。我甚至沒有跟他反復(fù)確認，這是真的嗎？也沒有說我會去問弟弟的，因為我覺得這樣的一句話就是對孩子的不信任。話雖然沒有說，但我還是做了，我去到他弟弟的班上跟他們班的老師說明情況，找到他的弟弟。問他是不是有個哥哥在我們學(xué)校讀書，叫什么名字？是在哪個班？昨天有沒有給哥哥錢？前面幾個問題都是正?；卮?，對于最后一個問題，他回答說沒有。我又接著問他，你仔細想一想昨天第3節(jié)課下課的時候，哥哥有沒有來找你？他說沒有。你確定嗎？他很確定的點了點頭。到這里我結(jié)束了和他弟弟的交談。

回到教室，再一次把朱文杰叫到辦公室，問他你再仔細想想，你這10元錢。是哪來的？是弟弟給的嗎？他告訴我是的。是在哪給的？他非常明確的說在弟弟的教室門口。于是我接著說，弟弟就在我們學(xué)校，我隨時可以喊弟弟來問清楚的，他還是非常堅定的告訴我是弟弟給的。于是我?guī)еサ搅怂艿艿慕淌?，兩個人面對面對峙。我對他說現(xiàn)在弟弟就在面前了，你再告訴我你那10元錢是弟弟給的嗎？他沉默了許久。終于承認了不是。

我心里暗嘆一口氣，終于要結(jié)束了。然而，…我接著問，那錢不是弟弟給的，那是哪來的？他回到。是我賣卡片得來的。我當(dāng)時心里兩個念頭，一個是剛剛說是弟弟買卡片得來的，現(xiàn)在又說是自己買卡片得來的，大概率是在接著撒謊；但又一想我確實在班上說過不準(zhǔn)玩這個卡片，有可能他最開始的時候怕自己在玩卡片賣卡片這個事情被我知道，然后被訓(xùn)。兩個想法一權(quán)衡我。琢磨著還是當(dāng)他說的是事實吧。于是我接著問道，你把卡片賣給誰了，叫什么名字？他說，不知道。我接著說不知道，怎么可能？你自己想一想，我都不認識他，怎么可能會把東西賣給他呢？誰可以給你作證，你把卡片賣給別人了？他說了一個非常具體的地址，隱蔽性也確實非常好，不容易被人看到是誰。也就是說沒人給他作證，他賣卡片了。于是我又回到開始那個問題——你把卡片賣給自己不認識的人，林老師是不相信的，你仔細想一想你到底把卡片賣給誰了？過了一會兒他說好像是六年級的。但是我不知道他叫什么名字。我說那好。我們一起去六年級的班上指一指、認一認，看看你到底把卡片賣給誰了！紅旗小學(xué)只有這么大，如果不是六年級的，我們再去其他班上找，總之今天一定要把這個人找到。

于是，我們一起走向六年級教室。在走去六年級班上的路上，他又說不是紅旗小學(xué)的學(xué)生是其他學(xué)校的人。我說，那也沒關(guān)系，他昨天從這里過以后肯定也要從這里過的，你到你們交換卡片的地方去守著，直到找到這個人為止。就這樣我們到達了六年級班級的門口。我先進去教室和他們的老師溝通，說明了一下情況，然后我再到教室外面要他進去認人。這時他死活沒有邁開步子，不肯走進六年級的教室。我伸手去拉也沒有拉動。我想終于知道怕了。你是？我用手指了一邊的位置，要他站過去。他見我沒要他進教室了，也邁開了步子走了過去。于是我問他，這10元錢是你賣卡片得來的嗎？他搖頭說不是。我說，那好，我們先回教室。

到了辦公室之后。接著問他這10元錢是哪來的？他開始說，是從何持正的座位底下?lián)靵淼?。因為他之前說了太多次話，所以我沒有相信他這句話，我把何持正叫來，問他他的錢放在哪里。他說放在書包袋里，我讓他把書包袋拿來指給我看。然后我接著問。書包帶這里的拉鏈?zhǔn)抢玫膯幔克f是的。我讓他先回教室，再回過頭問朱文杰，朱文杰這10元錢他是長了手，首先把書包袋的拉鏈拉開，然后又長了腳走到地上去了是嗎？這10元錢到底是怎么回事？直到這時，他才終于承認了自己的錯誤。之后又詢問他，為什么要翻別人的書包袋？他說明了個中的緣由。

事后，又跟他講道理，關(guān)于沒經(jīng)過別人允許翻別人的書包袋、拿別人的錢、撒謊…

這件事情我就一個感覺，現(xiàn)在的孩子心智都是那么堅定嗎？一次又一次的撒謊！