? ? ? ? 互加就是傳奇
? ? ? ? “傳奇” 對予我而言曾經是那么的遙遠，遇見互加，遇見興成長之后，傳奇就在我身邊。8月19日興成長一班的課題充滿詩情畫意，寫滿傳奇，我被深深地吸引著,壓抑不住內心的新奇與激動，用心聆聽了吳虹校長的課程分享。又一次被在機場一角為我們上課的吳虹校長的傳奇人生所感染，被時朝莉老師的傳奇人生所激勵，被那些為教育公益事業(yè)無私奉獻的人們所鞭策。8年前，時朝莉老師已經是一個全國知名的兒童閱讀推廣人，憑借她的才華和名氣，她完全可享受安逸的生活，高枕無憂，著書立說，可以以導師的身份巡游演講，享受高工資、高待遇。然而她卻選擇了辭職，成為一個教育公益人，先擇一切從零開始，這需要多么巨大的勇氣呀！這些互加的公益人，用辛勤的汗水，用無數(shù)個不眠的夜晚，用馬不停蹄的腳步，用百折不撓的意志，用與時俱進的風貌，帶領鄉(xiāng)村教師挖塘養(yǎng)魚，共同致富，書寫著互加互助，協(xié)同成長的傳奇。
? ? ? ? 互加魚塘? ? 七彩斑斕
? ? ? ? 習近平總書記倡導的“脫貧攻堅”工程，在互加計劃中得到了最堅實的踐行。無論是吳虹校長、還是時朝莉老師，無論是涼水井中學，還是李家堡學校，無論是互加助教團隊，還是各學區(qū)助教老師，她們都走在了時代的最前沿，在教育戰(zhàn)線“脫貧攻堅”的路上，堅定而執(zhí)著的前行著。她們不甘于自身的一花獨放，通過互加計劃、青椒計劃、興成長計劃......在扶貧——脫貧——致富的路上，用辛勤和智慧，迎來百花齊放,聆聽百家爭鳴，飽覽春色滿園。
? ? ? 進入互加魚塘小程序，我猶如走進七彩斑斕的海底世界，彩虹花晨讀，用詩畫擁抱最美的詩意清晨；夏加兒美術，用圖形、線條、色彩圓了鄉(xiāng)村孩子的畫家夢；快樂音樂，讓鄉(xiāng)村兒童與文字牽手，在音符間暢游，鄉(xiāng)村歌唱家不再是夢想......
? ? ? ? 暢游魚塘? ? 致富取經
? ? ? ? 進入互加魚塘，這里的魚兒快樂暢游，多姿多彩。每一節(jié)網(wǎng)課都充滿快樂，每一次打卡都傾滿助學老師的摯愛和執(zhí)著。大家相互閱讀，互相學習、相互鼓勵、相互點評，取長補短，共同進步，協(xié)同提高。閱讀通化吳曉霞老師《鈴兒響叮當》一課的小打卡，我被濃濃的快樂音樂氛圍熏染著。這是一節(jié)充滿快樂的網(wǎng)絡音樂課。助學教師善于反思互加魚塘七彩斑斕 暢游魚塘 致富取經，善于靈活調控，每個環(huán)節(jié)都富有實效。注重示范，突破難點，通過按節(jié)奏讀詞，掌握弱起小節(jié)的歌詞讀法;善于激勵，鼓勵學生唱好反復記號在內的十個小節(jié);善于創(chuàng)作，運用打擊樂器烘托氣氛，在陣陣鈴聲中微笑著一起唱著童年里歡樂的歌。孩子們學的開心，教師助學有感染力，在參與中收獲知識，在互學互助中傳遞友誼。為用心助學、科學助學、快樂助學的吳老師點贊 ，繼續(xù)加油吧!
? ? ? 彩虹花晨讀魚塘書聲瑯瑯，充滿詩情畫意，無數(shù)所鄉(xiāng)村學校、無數(shù)名鄉(xiāng)村教師、無數(shù)個鄉(xiāng)孩子，暢游魚塘，覓食豐腴。 甘肅金塔范真老師助學的彩虹花晨讀《春夜喜雨》也是充滿詩情畫意。孩子們的詩配畫為何如此的精美，我想，一定源于彩虹花晨讀的助教魅力感染，源于助學教師的精心指導，源于孩子們對作品的精妙感悟。精心助教，用心助學，成就美好。彩虹花晨讀魚塘里，五彩繽紛，魚兒暢游，波光淋漓。
? ? ? 走進互加韻律舞蹈魚塘，便被這里的生動活潑深深吸引。河北南和三思鄉(xiāng)的胡媛媛老師助學的《感到幸福你就拍拍手》讓我也快了樂起來。瞧，孩子你們學的多認真呀，學有所獲，學有所思，學有所樂。助學老師的聲音很美，有自己獨特的想法，小打卡棒棒的！
? ? ? 從一個魚塘到另一個魚塘，每一個魚塘都富有神奇的魔力，每一名用心助學的老師都在取致富的經驗，我也留下了到此一游的感悟(以上3個自然段加粗部分的文字是我的小感悟、小留言)。
? ? ? 在各個互加魚塘里，我再次領悟了“互加魚塘”這一題目所蘊含的深刻寓意，授人以魚，不如授人以漁，授人以漁，不如挖塘養(yǎng)魚。感恩互加，感恩興成長。遇見互加，收獲成長。互加魚塘，七彩斑斕，暢游魚塘， 致富取經。沒比人更高的山，沒有比腳更長的路?；ァ⑴d計劃將鄉(xiāng)村教師帶入共同致富的軌道，讓廣大鄉(xiāng)村學校、教師、學生收益致富的快樂與幸福，推動鄉(xiāng)村教育在網(wǎng)絡公益課程這一充滿希望、充滿正能量、充滿傳奇的路上，堅定前行，互助成長，書寫傳奇。
