各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
請(qǐng)?jiān)试S我在今天的論壇主題上多加兩個(gè)字——“最美”。我們的村小雖然地處偏遠(yuǎn)，但或是被大山綠樹(shù)環(huán)繞，或是被農(nóng)田村莊包圍，這里的天是那樣的藍(lán)，空氣是那樣的清新，孩子們是那樣質(zhì)樸，老師們是那樣的踏實(shí)肯干，辛苦付出，難道這還不美嗎？
今天我就要帶領(lǐng)大家走進(jìn)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)村小中極普通的一個(gè)——吉林省吉林市龍?zhí)秴^(qū)江北實(shí)驗(yàn)李家村小，首先映入眼簾的是大門(mén)兩側(cè)的八個(gè)大字“知行合一，行勝于言?！狈浅Ｆ鹾线@次研學(xué)之旅的主題，其實(shí)我們的鄉(xiāng)村的教育一直秉承著陶行知先生的教育理念，因?yàn)檫@是最適合孩子們的教育。
曾經(jīng)的李家村小，地處偏遠(yuǎn)，相對(duì)閉塞。教師平均年齡47.68歲，老齡化嚴(yán)重，雖然每個(gè)老師工作都兢兢業(yè)業(yè)，從不怠慢，從不放松，但家長(zhǎng)們對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)不了解，甚至有些家長(zhǎng)不認(rèn)可，不惜到城里租房子，也要把孩子送進(jìn)城里的學(xué)校，就這樣，村小逐漸走向衰落。
2018年3月，互加美麗鄉(xiāng)村大課表郵到我手中，與此同時(shí)，龍?zhí)秴^(qū)教育局下發(fā)文件，要求龍?zhí)秴^(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)（含村?。瑓⑴c互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程。
有了教育局的支持，有了我通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)互加課程的了解，于是我就開(kāi)始大力的宣傳大課表，我把大課表帶到我們班，向孩子們進(jìn)行宣傳，人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小，所以向孩子們介紹互加課程是十分必要的；帶到校長(zhǎng)辦公室，向校長(zhǎng)介紹；帶到每個(gè)班級(jí)，向全學(xué)校的學(xué)生宣傳；來(lái)到我們鄉(xiāng)的中心校——江北實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行宣傳。我還聯(lián)系了吉林市的青椒學(xué)員，我們一起來(lái)到美麗的松花江畔進(jìn)行宣傳大課表，后來(lái)付巍巍和吳明兩位老師，她們起到的宣傳和帶動(dòng)作用，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)于我。
就這樣，老師和孩子們逐漸的對(duì)大課表有了了解，從此李家村小開(kāi)始了與互加課程融合的探索。這張課表喚醒了沉睡的李家村小，為教學(xué)注入的新鮮血液。
融合之美
1、融合之美——課程融合。
根據(jù)我們學(xué)校的課程短板，根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)需要，根據(jù)我校老師的現(xiàn)有水平，我們有計(jì)劃地選擇了幾門(mén)課程與學(xué)校課程進(jìn)行融合，并制作出符合學(xué)校發(fā)展，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的融合大課表。第一張是2018年的融合課表，我們選擇了彩虹花晨讀課程，這個(gè)是全校參與的；選擇了酷思熊閱讀，這是一、二年級(jí)參與的；生命教育課程是五、六年級(jí)參與的；這幾門(mén)課都是通過(guò)直播的形式。財(cái)商和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是三、四年級(jí)孩子們參與的，這兩節(jié)課由于是我校的時(shí)間關(guān)系，是通過(guò)回放形式參與的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，很多老師了解了互加課程，認(rèn)識(shí)了課程的優(yōu)勢(shì)，于是都主動(dòng)找到我，讓我?guī)退x課，讓我教他怎樣打卡，這是一種自下而上的力量，是根的力量，只有這樣的力量才能有力量。到了2019年，我們?nèi)ｉ_(kāi)展的互加課程已經(jīng)發(fā)展到了8門(mén)課程，涉及到的助學(xué)老師有12位，課程覆蓋全體學(xué)生。其中快樂(lè)手工和韻律舞蹈，采用的是回放形式，其他全部已采用的是直播形式學(xué)習(xí)。
2、融合之美——教研融合。
怎樣才能上好互加課程呢？不但要融合到課表中，還要融合到教研當(dāng)中，所以只有線上線下兩位老師共同配合，才能很好地落實(shí)課程。我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集體討論如何做好助學(xué)老師，如何指導(dǎo)孩子完成相應(yīng)的作業(yè)作品，哪個(gè)班做得好，都會(huì)拿出來(lái)展示，總結(jié)方法，改正不足。利用全員培訓(xùn)，介紹互加計(jì)劃、青椒計(jì)劃和興成長(zhǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)教師選擇適合自己的課程，多多的參與學(xué)習(xí)，不段成長(zhǎng)。課間、午休，老師們也不放過(guò)這點(diǎn)滴的時(shí)間，有什么技術(shù)上的問(wèn)題，隨時(shí)隨地的解決，我手把手的教會(huì)他們?cè)鯓哟蚩?，怎樣?xiě)簡(jiǎn)書(shū)，怎樣制作美篇等等。
3、融合之美——活動(dòng)融合——學(xué)生活動(dòng)。
村小的條件有限，因此開(kāi)展的活動(dòng)也很有限，互加計(jì)劃的活動(dòng)十分豐富，于是我們就把互加計(jì)劃活動(dòng)也融合進(jìn)來(lái)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。雷鋒日主題班隊(duì)會(huì)，使孩子們了解了雷鋒爺爺?shù)墓适?，激發(fā)了向雷鋒爺爺學(xué)習(xí)欲望，聆聽(tīng)雷鋒爺爺?shù)墓适?，學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌曲，畫(huà)一畫(huà)助人為樂(lè)的圖片，孩子們?cè)谶@些有趣的活動(dòng)中，完成了一次潛移默化的德育教育。當(dāng)孩子們收到了來(lái)自上海市團(tuán)委贈(zèng)送的紅色書(shū)簽，激動(dòng)的情感溢于言表。
春天氣溫開(kāi)始逐漸變暖，我們結(jié)合生命教育種植滬江豆的活動(dòng)，開(kāi)始嘗試制種植，孩子們親手種植，每天觀察，記觀察日記，在種植過(guò)程中，培養(yǎng)了孩子們耐心、細(xì)心，珍愛(ài)生命，不畏艱辛，戰(zhàn)勝困難的精神。
5·25氣球?qū)氊惢顒?dòng)，學(xué)校從學(xué)前班至六年級(jí)全員參加，在保護(hù)氣球?qū)氊惖倪^(guò)程中，孩子們體會(huì)到了母愛(ài)的偉大，更加重視生命，密切了親子關(guān)系，使孩子們的心理更加健康。
6月6日是愛(ài)眼日，華為平板實(shí)驗(yàn)班的課程讓孩子們根據(jù)愛(ài)眼日進(jìn)行創(chuàng)意畫(huà)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了保護(hù)眼睛，而且提高了創(chuàng)造性思維，最終我校12位同學(xué)獲得了“愛(ài)眼繪睛彩”一、二、三等獎(jiǎng)，并獲得了相應(yīng)的獎(jiǎng)品和證書(shū)。
這些豐富多彩的活動(dòng)，使村小煥發(fā)了生機(jī)，打破了從前的寂靜；使孩子們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了智慧，潛移默化中，懂得了很多人生道理；使老師們開(kāi)拓了思路，學(xué)會(huì)了怎樣正確的引導(dǎo)孩子，學(xué)校的德育工作登上了一個(gè)新的臺(tái)階。
4、融合之美——活動(dòng)融合——教師活動(dòng)。
在近兩年的時(shí)間里，老師們也參加了一些公益活動(dòng)，520為愛(ài)健步走，宣傳華為平板實(shí)驗(yàn)班，勇氣讀書(shū)會(huì)線下見(jiàn)面會(huì)，這些活動(dòng)使老師們更加熟悉，找尋到志同道合的人，互相鼓勵(lì)繼續(xù)前行。
成果之美
隨著互+計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村的課程的深入開(kāi)展，村小的老師們開(kāi)闊了視野，教學(xué)上有了長(zhǎng)足的發(fā)展，孩子們通過(guò)參加課程的學(xué)習(xí)，學(xué)到了之前從未學(xué)過(guò)的課程，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這段視頻是李家村小參加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程的成果展示。
接下來(lái)大家看到的這個(gè)二維碼，是李家村校寫(xiě)周總結(jié)、月總結(jié)以及展示活動(dòng)的匯總，它是一個(gè)活碼，老師們掃描后，就可以看到全部的內(nèi)容。
孩子們參加互加美麗鄉(xiāng)村課程，學(xué)習(xí)成績(jī)不但沒(méi)有下降，而且明顯提高，在2018年的全區(qū)統(tǒng)考中，李家村小排名前5名，是唯一的一所村小。
這個(gè)小姑娘叫孫欣桐，是二年級(jí)的小學(xué)生，上學(xué)期從城區(qū)學(xué)校轉(zhuǎn)回，因?yàn)槟軌蚓徒雽W(xué)，能夠在家門(mén)口享受優(yōu)質(zhì)教育是家長(zhǎng)和孩子最幸福的！這是一個(gè)良好的開(kāi)端，我深信，通過(guò)我們的努力，一定會(huì)有更多的孩子就近入學(xué)，會(huì)有更多的家長(zhǎng)相信村小、選擇不再落后的村小。
李家村小通過(guò)參與互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程，實(shí)現(xiàn)了彎道超車，改變了傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村落后的教育，李家村小也被命名為十大最美村小。在參與課程的過(guò)程中，教師快速成長(zhǎng)，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的助學(xué)老師，最具代表的就是興成長(zhǎng)優(yōu)秀學(xué)員，百位優(yōu)秀助學(xué)老師宋淑萍老師，興成長(zhǎng)優(yōu)秀助教，十大有最美助教陳鑫老師，還有克服語(yǔ)言困難，展示優(yōu)美舞姿的朝鮮族老師申吉子，創(chuàng)意十足，指導(dǎo)到位的秦愛(ài)霞老師，有掌握先進(jìn)信息技術(shù)的方雪梅老師，積極學(xué)習(xí)、申報(bào)互聯(lián)網(wǎng)的老教師王曉梅，鄭甲秀老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)的青年骨干教師王然、姜宇老師等等。
展示之美
“龍?zhí)秴^(qū)信息技術(shù)佘曉光名師工作室”互聯(lián)網(wǎng)+村小一日體驗(yàn)活動(dòng)
隨著互加課程的深度融合，我們學(xué)校由一座默默無(wú)聞的村小，變得名聲鵲起。這是6月14日，龍?zhí)秴^(qū)信息技術(shù)佘曉光名師工作室的成員，來(lái)到我們學(xué)校，參觀體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)+村小一日體驗(yàn)活動(dòng)。
這張照片是全體工作室成員聽(tīng)課的情境，宋淑萍老師帶來(lái)的彩虹花晨讀高段課程，展示出孩子們的自信、陽(yáng)光。申吉子老師帶來(lái)的韻律舞蹈低段課程，優(yōu)美的動(dòng)作和表情讓人眼前一亮，就連工作室的老師們被這種熱情深深的感染了，也情不自禁地跟著學(xué)跳了起來(lái)。
王曉野老師走進(jìn)村小，來(lái)到李家，給全國(guó)的孩子們帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的課程。王老師為孩子們贈(zèng)送了印有山里紅美術(shù)的標(biāo)志和孩子們自己的畫(huà)的文化衫，看到孩子們穿上這樣獨(dú)一無(wú)二、私人定制的衣服，孩子們也高興得不得了。
通過(guò)此次活動(dòng)，工作室的成員都連聲稱贊，表示一個(gè)村小能借助互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，使村小復(fù)活了。
吉林省電教館領(lǐng)導(dǎo)蒞臨調(diào)研活動(dòng)
6月21日，吉林省電教館的領(lǐng)導(dǎo)們走進(jìn)最美村小進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。
出席本次調(diào)研活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有：吉林省電教館館長(zhǎng)劉忠民、副館長(zhǎng)王喆、教研部主任田宏，吉林市教育信息中心副主任張樹(shù)威、科長(zhǎng)史文東，吉林市龍?zhí)秴^(qū)教育局局長(zhǎng)苗春紅、副局長(zhǎng)鄧義，吉林市龍?zhí)秴^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)李秀峰、電教部副主任佘曉光，吉林市龍?zhí)秴^(qū)江北實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)張續(xù)元、副校長(zhǎng)李慧波，還有龍?zhí)秴^(qū)金珠學(xué)校、山里紅美術(shù)工作室創(chuàng)始人王曉野老師和龍?zhí)秴^(qū)進(jìn)修附小的吳明主任。毫不夸張的說(shuō)，雖然我已經(jīng)工作20多年了，但是做為村小老師從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多的領(lǐng)導(dǎo)。
各位領(lǐng)導(dǎo)首先參觀了李家村小校舍、操場(chǎng)和班級(jí)文化建設(shè)，觀看了由四年級(jí)孩子們帶來(lái)的創(chuàng)意舞蹈《向前沖》，聽(tīng)取了李家村小校長(zhǎng)王曉遲的經(jīng)驗(yàn)介紹，并且通過(guò)一部短片，初步了解了李家村小如何開(kāi)展互+計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)公益課程的具體情況。
接著在三間教室里，分別由宋淑萍老師帶來(lái)的彩虹花高段晨讀課程，由申吉子老師帶來(lái)的韻律舞蹈低段課程和由秦愛(ài)霞老師帶來(lái)的山里紅美術(shù)課程。
孩子們富有感染力的朗誦和優(yōu)美的舞姿，為大家展示出村小的孩子們，通過(guò)一年多的互+網(wǎng)絡(luò)公益課程的學(xué)習(xí)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，而且更加積極、陽(yáng)光、自信，特別是山里紅美術(shù)課程，孩子們利用平板電腦采取“沉浸式”的學(xué)習(xí)方式給大家留下了深刻的印象。
最后，領(lǐng)導(dǎo)們來(lái)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，逐一觀看了孩子們參加互+課程形成的成長(zhǎng)手冊(cè)、作業(yè)單和作品，看到了老師們書(shū)寫(xiě)的簡(jiǎn)書(shū)和美篇，每一份作品都給館長(zhǎng)留下了深刻的印象，并得到了高度的贊賞。
由于李家村小整體參與“互+計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村課程”，效果特別顯著，得到省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，省電教館初步確定將全省的互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉辦，對(duì)于一個(gè)村小而言，這樣的事是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。
嗨搜志愿者捐贈(zèng)活動(dòng)
隨著我們村小名氣越來(lái)越大，社會(huì)各界也開(kāi)始關(guān)注我們，這是6月25日，吉林嗨搜平臺(tái)的行政副總裁賈威女士，帶領(lǐng)同仁，一行四人來(lái)到李家村小，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，為孩子們捐獻(xiàn)了100本圖書(shū)、50套文具和若干個(gè)籃球。村小借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，宣傳自己，展示自己，越來(lái)越多的人已經(jīng)關(guān)注到了村小的發(fā)展，愿意盡自己的所能幫助鄉(xiāng)村的孩子。
探尋美之源
短短的兩年時(shí)間里，冷清的村小逆襲成功，鄉(xiāng)村的教師快速的成長(zhǎng)，孩子們接受到了最優(yōu)質(zhì)的教育資源，一根網(wǎng)線，一臺(tái)電腦，打破了時(shí)間和空間的界限，究其根本原因，真是因?yàn)榛ゼ佑?jì)劃的N師課堂學(xué)習(xí)模式。
網(wǎng)師、助學(xué)、助教三位老師共同為學(xué)生服務(wù)，老師負(fù)責(zé)授課，助學(xué)負(fù)責(zé)輔導(dǎo)、打卡、反思，助教是連接網(wǎng)師和助學(xué)的橋梁，兩者之間協(xié)同合作，及時(shí)反饋信息，及時(shí)作出調(diào)整，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為閉環(huán)模式，達(dá)到了最佳的效果。
【學(xué)生：我是一名鄉(xiāng)村娃娃，原來(lái)每科只有一名老師，甚至幾科只有一名老師為我服務(wù)。自從參加了美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程的學(xué)習(xí)，我的身后有很多位老師助我成長(zhǎng)。
王：我是網(wǎng)師。
宋、于：我們是助學(xué)。
陳：我是助教。
王：我要做到提前制定好整個(gè)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，提前備好課制作好上課用的PPT。在授課過(guò)程中要隨時(shí)關(guān)注討論區(qū)域內(nèi)，助學(xué)老師或者是學(xué)生反映的情況和問(wèn)題，隨時(shí)解答，及時(shí)的報(bào)學(xué)生上麥。課后，我會(huì)一一的看互加魚(yú)塘里的打卡，了解學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，了解教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的反饋，及時(shí)的調(diào)整課程的內(nèi)容或教學(xué)方式。
宋：課前，我要調(diào)試好網(wǎng)絡(luò)，調(diào)試好攝像頭，保證聲音畫(huà)面清晰，還需要在黑板上寫(xiě)上課程題目、學(xué)校、班級(jí)、人數(shù)以及助學(xué)老師。準(zhǔn)備好當(dāng)節(jié)課需要的課程材料。
于：課中，我要橫屏拍攝學(xué)生特寫(xiě)和學(xué)生的作品，可以隨時(shí)分享到討論區(qū)里，隨時(shí)舉手上麥，和網(wǎng)師分享交流。
宋：課后，我要及時(shí)的參與互加魚(yú)塘打卡，還要書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)書(shū)或是制作美篇，并及時(shí)的分享微信群和朋友圈，讓更多的人看到孩子們的進(jìn)步。
于：我要把學(xué)生的作品及時(shí)的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，定期展示或裝訂成冊(cè)，還要跟孩子們交流學(xué)習(xí)的心得，了解孩子對(duì)美麗鄉(xiāng)村課程學(xué)習(xí)的狀況。
陳：我需要課前發(fā)布課程預(yù)告，發(fā)布打卡內(nèi)容，要制作暖場(chǎng)和散場(chǎng)的ppt，準(zhǔn)備好暖場(chǎng)和散場(chǎng)時(shí)需要發(fā)言人的內(nèi)容，課后要對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)回顧，并要對(duì)老師們書(shū)寫(xiě)的簡(jiǎn)述進(jìn)行收集、評(píng)價(jià)、反饋，還要建立相應(yīng)的微信討論群，隨時(shí)隨地解決老師們的問(wèn)題，及時(shí)的把課程的內(nèi)容反映給網(wǎng)師。
學(xué)生：正是這些老師，在我背后共同合作，默默的奉獻(xiàn)，使我的學(xué)習(xí)成為了完整的閉環(huán)，我才有這么大的進(jìn)步。
陳：親愛(ài)的孩子，你們是祖國(guó)的希望，是我們的未來(lái)，我們?cè)笧槟闩醭鲆活w心來(lái)，不帶半根草去。但是在你的背后，絕不僅僅是這幾位老師。】
但是在這張圖的背后，還有若干個(gè)默默無(wú)聞的人為我們付出，使整個(gè)課程能夠順利、有序、優(yōu)秀的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。
有滬江網(wǎng)給我們提供了這一個(gè)全國(guó)性的大平臺(tái)，為鄉(xiāng)村孩子成立了一個(gè)大學(xué)校；有吳虹校長(zhǎng)和互加的小伙伴們，不辭辛苦的為我們找尋優(yōu)質(zhì)課程，鏈接優(yōu)質(zhì)資源；有社會(huì)公益組織為我們提供優(yōu)質(zhì)的資源；有各區(qū)縣電教館、教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們大力的推進(jìn)；還有區(qū)縣助教和學(xué)校附加進(jìn)化負(fù)責(zé)人。
說(shuō)到這里，我一定要給大家看一枚小小的徽章，吉林省電教館和龍?zhí)秴^(qū)教育局龍?zhí)秴^(qū)進(jìn)修學(xué)校，為了更好的幫助我區(qū)各小學(xué)，開(kāi)展互+計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程工作的落實(shí)，成立了龍?zhí)秴^(qū)美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程助教團(tuán)，為龍?zhí)秴^(qū)美麗鄉(xiāng)村公益課程助教團(tuán)成員頒發(fā)聘書(shū)，我們也佩戴上了這樣一枚值得驕傲的徽章。
曾經(jīng)的村小景美、人美，現(xiàn)在美麗鄉(xiāng)村的課程讓村小真正的美起來(lái)了。美麗鄉(xiāng)村課程，助力村小教育，教育從此有盼頭，未來(lái)還能更精彩！
