聽了吳虹校長與齊學(xué)紅博導(dǎo)的對話，他們20年厚積薄發(fā)，鑄造班主任工作實踐理論結(jié)合之劍，在不斷批判反思中尋找學(xué)生的成功點與閃光點，為全國的班主任培訓(xùn)積累了豐富的經(jīng)驗，我受益頗多。

感受一，
吳虹校長，原南京24中校長，講教育故事高手，助力鄉(xiāng)村教師再圓大學(xué)夢高手，全國網(wǎng)絡(luò)講課高手。
有人曾質(zhì)疑網(wǎng)上拖課延時，也有人曾質(zhì)疑收獲不多，這些人其實僅僅是為了完成作業(yè)而已，也就是說根本沒有終身學(xué)習(xí)的概念，與對工作高度負責(zé)的事業(yè)心。與吳校長及優(yōu)秀的學(xué)員相比，差距可為大矣。
感受二，齊學(xué)紅，博士生導(dǎo)師，南京師大隨園校區(qū)教授，國培班主任培訓(xùn)領(lǐng)銜專家，全國班主任研究中心主任，4年中學(xué)語文及班主任經(jīng)歷，隨園2008年夜話筑夢，曾合作教練李鎮(zhèn)西與班華，陪學(xué)糾正，2014年1月，《老班，老板》合伙做民間沙龍，500人彼此浸潤照亮驕傲，堅持信仰，每月習(xí)慣，3年成長，鐵桿粉絲，一群人一起走一塊拼，主題超前，家校溝通，2009上網(wǎng)話題接地氣，批評權(quán)懲戒權(quán)，，臨時遇到的困惑，①事務(wù)層面話題，學(xué)生問題≠問題學(xué)生，成長中的問題，②教育話題，跨學(xué)科，③研究學(xué)生系列，共享成長，《姑蘇夜話》，再生普通事做系統(tǒng)專業(yè)就不簡單，成就感，獲得感，有記錄，語音，視頻，《班主任工作十日談》生命成長軌跡，《溝通藝術(shù)》M00C好評如潮，道法自然，再版配光盤版欣賞。
于學(xué)紅教授的百改不厭屢講屢新更值得我們學(xué)習(xí)。同事之間因為競爭關(guān)系，可能不會毫無保留的講出自己的學(xué)法做法。而互加計劃的所有專家，知無不言言無不盡。理論與實踐結(jié)合非常有地氣，要我們更好地學(xué)以致用。

感受三，成功來自反思成長。
天時——《紅樓夢》創(chuàng)作之地，班華成立研究中心，無人員編制經(jīng)費
地利——自主激勵，的平臺，深入10位教師專業(yè)有品質(zhì)的成長
人和——相互賦能團體成長，生活即實踐教育學(xué)，疫情期間仍研討，楊雪《班級教研》，日志，微電影，家委會，不區(qū)別職業(yè)學(xué)生與普高學(xué)生，終身學(xué)習(xí)，創(chuàng)新習(xí)慣人人應(yīng)有，《論可能生活》，正能量影響更多人。兒童研究的專家，核心團隊10人。

M0OC《從此愛上班會課》，當(dāng)成專業(yè)化，三門峽的高宏群《班主任智慧200則》，戶外，茶話，班主任工作室，(教研室，每周一次，有制度，)每人-節(jié)班會，不負時代的學(xué)習(xí)力，不負韶華的覺察力，不負期望的行動力。

在不斷的自我否定中成就全新的自我應(yīng)是每一個破繭成蝶的班主任老師們追求的目標(biāo)。
感受四，推薦的中外名著新作《變革學(xué)?！放c《學(xué)校德育與班主任專業(yè)成長》，小組集體管理，教育是農(nóng)業(yè)非工業(yè)，全員育人等新思想可操作性很強。腹有詩書氣自華，更需要我們有很好的教育技術(shù)，解決工作中的所有問題。