學校開始回收各種總結，班主任總結是其中之一。本學期的班主任工作重心在于打造一個學習共同體，主要從共同體文化建構入手。

班級名稱，沿用原來的名稱：“青青葵中隊”。這個名字來源于《樂府詩集》中的《長歌行》?！扒嗲鄨@中葵，朝露待日晞”。孩子們就是園中那嫩嫩的小苗。學校、老師和家長的愛，是暖暖的陽光，照耀著孩子們的生活；是甘甜的雨露，滋潤著孩子們的心田。

治班理念：讓每個孩子成為最棒的自己。

班級育人目標：悅納自己，包容他人，善于思考，樂于探索。人活在這個世界上，無非是處理好三種關系：我與自己的關系，我與他人的關系，我與世界的關系。這個目標正是對應這三種關系而定。

治班策略：規(guī)則引領；正向示范；試錯融錯；活動增趣；家校合力。

分段目標：低段養(yǎng)習慣，中段育自主，高段揚個性。

暑假里提前系統(tǒng)思考本學年的班級工作，將班級具體事務細化到每個月甚至每一周，將雙班委的培養(yǎng)，志愿者的使用，活動的開展等具體策略措施一一落實，不斷反思總結調整，鞏固學生的良好習慣，提升學生的自主管理能力，做到人人有事做，事事有人做。本學年里，讓孩子們了解中隊文化，知道中隊名的含義，班級的成長理念，以及班級的發(fā)展目標。同時，上學期圍繞“悅納自己”開展中隊系列活動，下學期圍繞“包容他人”開展系列的中隊活動。

本學期班級工作實際做到了“五個注重”。

注重學生自主管理能力的培養(yǎng)。利用“雙班委制”培養(yǎng)學生的自主管理能力。通過自主推薦，現(xiàn)場演講，當場投票，每個職位競選出一男一女兩位班委。每周召開一次班委干部會議，由班長主持，對各班委的工作進行總結反思，梳理出班級管理出現(xiàn)的問題，集思廣益，尋找解決問題的辦法。班主任和副班主任隨時對班委工作進行指導。通過一學期的努力，班委干部的組織管理能力得到極大鍛煉，班級管理也逐步走向自主管理。

注重班級文化的打造。營造一個整潔，有序，有味的物理空間。班級物品擺放整齊，有序，隨著保持教室整潔。前后宣傳欄分版塊張貼對應內容。后墻主要以學生的作品和學生日常表現(xiàn)為主，體現(xiàn)學生的自主管理和自我發(fā)展。營造一個溫暖、包容、友善的心理空間，讓每個孩子在班級都能在班級安心生活，安心學習，無論何時都被他人尊重，也尊重他人，被他人關愛也會關愛他人。

注重常規(guī)習慣的養(yǎng)成教育。教育無小事，時時處處皆教育。學校里，以學校“一日常規(guī)”為標準，要求學生進校穿戴整理，知曉禮儀，文明有禮，早讀認真，課堂主動，課間文明，午餐有序，午休安靜，兩操認真，清潔徹底，保潔隨行。學生總體情況較好。安靜程度還有很大提升空間。經(jīng)常與家長溝通，從早上起床、吃飯、上學、放學、做作業(yè)、鍛煉身體、閱讀習慣養(yǎng)成、早睡早起習慣養(yǎng)成等方面看，學生的進步較大。

注重家校共育。我搭建了系統(tǒng)性的家校共育活動。我將班級分為八個小組，每個小組一個家委會成員作為牽頭人，以小組為單位，輪流組織策劃親子活動。每學年八次，每學期四次，涉及親子運動，親子勞動，親子閱讀和才藝展示等內容。因為疫情原因，無法按照計劃開展線下親子活動。就轉為線上“共讀分享會”“好書推薦會”“親子課堂”等活動。? 我隨著保持和家長的緊密聯(lián)系。通過電話、微信、網(wǎng)絡會議以及當面交流等方式，本學期和每個家庭至少進行了一對一的溝通，部分同學進行了多次溝通。輔導內容既有學生優(yōu)勢的挖掘，優(yōu)點的贊賞，又有不足的反饋，改進的建議。

注重班級特色活動。本學期最有特色的是班級社團活動開展得轟轟烈烈。學生成立了“青青葵文學社”，由社長帶領組員選稿，校稿，編輯，設計，出版了班刊《小葵說》。班級成立了“青青葵讀書社”，不定時地組織全班同學開展“好書推薦”“讀書分享”等活動。班級還有運動社、舞蹈社、美術社、折紙社等學生社團。所有社團都是由學生自主發(fā)起，自主參與，自主組織定期開展各種活動。這樣不僅豐富了學生的班級生活，更鍛煉了學生們的自主管理能力、活動組織能力以及創(chuàng)新能力。

一個班級共同體，首先從班級文化建設開始，最終落實到每個孩子的心靈成長和言行舉止。

新的一年馬上開始，期待小泡泡們更大的成長！