書名：《給教師的建議》 作者：蘇霍姆林斯基

第四講把基礎(chǔ)知識保持在學生的記憶里

? ? 這條建議很容易理解，我們經(jīng)常這樣說：這孩子，現(xiàn)在學習這么費力，就是小學時基礎(chǔ)沒打好。小學時的基礎(chǔ)知識就相當與建樓的地基。如果我們要建一座漂亮的樓房，可是地基打的不牢，就會每天忙碌于消除工程中的各種問題，而無法持續(xù)加高，并且始終處于樓房倒塌的威脅之下。那知識的地基指的是什么呢？蘇霍姆林斯基在這條建議中告訴我們：要以高年級的大綱來倒推低年級需要牢固掌握的基礎(chǔ)知識。首先就是基本讀寫的能力。主要是2500常用字和一些重要詞匯。數(shù)學方面主要是數(shù)學觀念的建構(gòu)、乘法表、常用運算的自動化，典型測量和量的單位換算等。這些重要的基礎(chǔ)知識，只有牢固的保持在學生的大腦中，達到自動化的程度，才可以去釋放大腦的運行內(nèi)存，用來進行更多的創(chuàng)造性勞動，也就是我們看到的學生會更“聰明”。

? 如何讓基礎(chǔ)知識更好的保存在學生的記憶里呢？蘇霍姆林斯基給了三點建議：一是持續(xù)的、循序漸進的每天練習;二是采用游戲的方式，增加機械識記的興趣；三是有意識地在實踐中去應(yīng)用。大部分教師并不能清晰地識別出關(guān)鍵知識，不能做到“少而透”所以第三條建議在“雙減”的當下，依然有重要的意義。