一個(gè)新的班級(jí)的誕生，往往會(huì)從命名開(kāi)始。2018年的暑假，陳老師告訴我，接下來(lái)的學(xué)期，我將會(huì)有一個(gè)新的班級(jí)。人數(shù)？不知。教室？沒(méi)定。可是，我的腦海里卻必須要有一個(gè)班級(jí)的雛形了，她要有愿景，有方向。當(dāng)時(shí)，首先冒出腦海的便是“海螺教室”。是的，我生長(zhǎng)于海濱小鎮(zhèn)，關(guān)于海的一切于我印象太深刻。海的廣博、海的深邃、海的包容。我希望我的孩子們也是這樣的。剛好，有一本繪本講的就是關(guān)于海螺的故事。我把它找來(lái)細(xì)看，嗯，和我目前的情況很相似，就它了。在還沒(méi)有確切的知道我的學(xué)生數(shù)之前，我的心里已經(jīng)有了我的教室。
終于，迎來(lái)了開(kāi)學(xué)季。我也終于明確的知道真正屬于海螺的孩子只有兩個(gè)，而這，其實(shí)是早已知曉的。但因?yàn)槿藬?shù)太少，要暫和飛魚(yú)班合上。
開(kāi)班第一天，我就告訴兩個(gè)孩子，雖然我們?nèi)藬?shù)少，但老師依然要帶著你們?nèi)ミh(yuǎn)航。
一、故事
所有的故事都是人類的故事，所有的故事都是我的故事。
和飛魚(yú)一起，小海螺們起航了。我們的行程先從共讀《人鴉》開(kāi)始。“順著嘴巴的方向朝前飛就是了，不要恐懼。誰(shuí)心懷恐懼，誰(shuí)就會(huì)喪失力量和內(nèi)在的智慧”。這是烏鴉首領(lǐng)羅高的話，當(dāng)夏瑞德在前行的路上碰到困難時(shí)，便會(huì)想起這句話，于是，又新增了勇氣，繼續(xù)朝前飛，并終于達(dá)到了自己的目的。當(dāng)孩子們讀著這個(gè)句子時(shí)，這句話也便悄然入心，變成了他們身體的一部分，在他們以后的生活中悄悄起著作用。
是的，故事的作用就是這樣，它在不知不覺(jué)中讓孩子們完成了自居角色，從而滋養(yǎng)著孩子們的生命。而其中對(duì)孩子們影響深刻的往往是這個(gè)學(xué)期的童話劇。這個(gè)學(xué)期，我們選擇的童話劇是《德國(guó)，一群老鼠的童話》。就以孩子們走過(guò)這個(gè)旅程后寫(xiě)下的文字感受一下這本書(shū)對(duì)孩子的影響吧。
賀說(shuō)：“星期五，我們演了一場(chǎng)童話劇，那就是《德國(guó)，一群老鼠的童話》，最精彩的就是第四幕老鼠搶蛋糕，演得實(shí)在是太好了；還有彩色老鼠回家那一場(chǎng)，桐把媽媽的感覺(jué)演了出來(lái)，這又是一個(gè)精彩的地方。
演完了，我覺(jué)得好開(kāi)心，下面幾乎所有的人都在鼓掌。真是功夫不負(fù)有心人，只要你用心去背臺(tái)詞，你肯定就能背出臺(tái)詞，也就能演好童話劇的，而臺(tái)下的觀眾，也肯定會(huì)給你掌聲的?！?/p>
恒是這次童話劇的主角之一，他在走過(guò)這段旅程之后如是說(shuō)：“經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)精彩的小橋音樂(lè)會(huì)后，就是我們的童話劇了。上臺(tái)跳舞的時(shí)候，我很激動(dòng)，我的心跳在加速，像一只小青蛙在臺(tái)啊跳。當(dāng)我開(kāi)始演弗里德里克的時(shí)候，無(wú)數(shù)雙眼睛在看著我，我的頭像火山一樣沸騰了起來(lái)，頭上直冒汗。我最喜歡劇中的一句話就是“閱讀、飛翔、遠(yuǎn)航、尋覓、觀看、吻醒，做一個(gè)能夠藉著書(shū)本飛翔的閱讀者”。我覺(jué)得這次童話劇是我演得最好的一次?！?/p>
“閱讀，就是用另一雙眼睛看世界。從每一個(gè)故事中，你都可以找到一段自我”。這是書(shū)中的一句話，可是，歷經(jīng)了共讀、競(jìng)選、排練、演出，從此以后，這句話也深深地印刻在孩子們的生活中。因?yàn)樽阅且院?，“閱讀、飛翔、遠(yuǎn)航”就成為了我們的班訓(xùn)，不，不僅僅是班訓(xùn)，它成為了孩子們的生活，孩子們一頭扎進(jìn)了閱讀中。來(lái)看看這一學(xué)期孩子們的閱讀成果吧。
恒：
小屁孩日記 11
本世界名人傳記 10
本羅爾德達(dá)爾系列書(shū)籍 5本
雞皮疙瘩系列書(shū)籍 5本
貓頭鷹王國(guó)系列書(shū)籍 5本
安房直子月光童話幻想小說(shuō) 7本
國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)系列書(shū)籍 22本
沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)系列書(shū)籍 2本
裝在口袋里的爸爸 5本
長(zhǎng)襪子皮皮
共73本
可見(jiàn)記錄字?jǐn)?shù) 226.2萬(wàn)字。
是的，恒的字?jǐn)?shù)其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)數(shù)的，看上面所列的具體書(shū)目就知道，只是為了讓孩子在下學(xué)期養(yǎng)成更好的梳理及記錄習(xí)慣，我把他閱讀單中未作記錄的書(shū)籍全沒(méi)算在內(nèi)。
賀：
彩烏鴉系列小說(shuō)5本
國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)6本
查理九世系列書(shū)籍 23本
裝在口袋里的爸爸系列小說(shuō) 4本
皮皮魯系列小說(shuō)6本
貓武士系列小說(shuō)3本
哈利波特系列小說(shuō) 3本
共50本
可見(jiàn)記錄字?jǐn)?shù)達(dá)564.2萬(wàn)字。
賀是一個(gè)很認(rèn)真的孩子，一直在努力地挑戰(zhàn)自己的閱讀質(zhì)量和閱讀數(shù)量。學(xué)期剛剛開(kāi)始時(shí)，他主要的閱讀書(shū)籍是“彩烏鴉系列”，漸漸地，彩烏鴉系列已經(jīng)滿足不了他了，于是，他又把目光投向了“國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)系列”，他就這樣一本一本的讀下來(lái)，到學(xué)期結(jié)束時(shí)，賀已連續(xù)讀了３本“哈利波特系列”小說(shuō)了。孩子的閱讀軌跡告訴我，他的興趣點(diǎn)是什么，他的閱讀力如何，這樣，我就可以更有針對(duì)性地充實(shí)班級(jí)書(shū)庫(kù)，于無(wú)聲中引領(lǐng)孩子的閱讀方向。
如果說(shuō)賀從一開(kāi)始選擇的閱讀起點(diǎn)就比較高，那么，霖的閱讀歷程就更明顯地呈現(xiàn)出一個(gè)孩子在閱讀中是如何成長(zhǎng)的。
霖是中途轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的孩子，剛來(lái)時(shí)，我給了他一本《老鼠記者》，他隨意地翻了翻，很快就把書(shū)放回書(shū)架。我告訴他，書(shū)架上各種各樣的書(shū)籍都有，讓他自己選擇喜歡閱讀的書(shū)籍來(lái)讀。霖在書(shū)架前找了一圈，沒(méi)拿一本書(shū)。最后他告訴我：老師，我只看漫畫(huà)，文字多的書(shū)我都不看的。霖是十月下旬才來(lái)到海螺班的，現(xiàn)在的他已讀完大部分的《老鼠記者》，多本《彩烏鴉系列》小說(shuō)，正在攻克《國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)》，還是來(lái)看看他在兩個(gè)多月的時(shí)間里的閱讀痕跡吧：
老鼠記者系列書(shū)籍 24本
彩烏鴉系列書(shū)籍 9本
羅爾德達(dá)爾系列書(shū)籍 5本
國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)系列書(shū)籍 8本
共46本
可見(jiàn)記錄字?jǐn)?shù)達(dá)212.99萬(wàn)字
有些時(shí)候，真的覺(jué)得歲月是很神奇的東西，它讓這些種子吸收養(yǎng)份，悄然成長(zhǎng)。我知道，那是因?yàn)榉N子本身積蓄了大量的能量，而作為老師，我的使命便是挖掘這股能量，從而讓孩子嘗到自身能量發(fā)揮出來(lái)的甜頭。這股能量我在燁的身上尤其能明顯地感知到。
燁是海螺班這學(xué)期最后一個(gè)來(lái)到的孩子，來(lái)那天是11月8日?？粗菔菪⌒〉臒顭o(wú)精打采地坐在位置上，心里有一絲絲的心疼。燁后來(lái)在學(xué)期收獲中寫(xiě)的是“我這學(xué)期最大的收獲就是不在體制內(nèi)上學(xué)了……”我在想，他到底經(jīng)歷了一段怎樣的歲月，讓他對(duì)曾經(jīng)的學(xué)習(xí)生活如此排斥?？墒?，我眼中的燁，那可是實(shí)實(shí)在在的書(shū)蟲(chóng)一個(gè)啊。課間、中午、排練童話劇間歇；書(shū)架前、上課前的位置上、排隊(duì)等候的地上，他一進(jìn)入閱讀就自成一個(gè)世界，很少會(huì)被人打擾到。從2018年的11月8日到2019年的1月上旬約６０天的時(shí)間里，這個(gè)孩子的閱讀量驚人。
燁：
怪物大師 16本
國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō) 8本
丁丁當(dāng)當(dāng)系列小說(shuō) 1本
查理九世系列書(shū)籍 9本
裝在口袋里的爸爸系列小說(shuō) 4本
哈利波特系列小說(shuō) 1本
共39本
可見(jiàn)記錄字?jǐn)?shù)達(dá)276.12萬(wàn)字。
而事實(shí)上，無(wú)論是哪個(gè)孩子，以上都是他們一部分書(shū)籍閱讀的記錄。因?yàn)?，隨著孩子們閱讀力的提升，后期類似于《老鼠記者》、《查理九世》、《怪物大師》這些書(shū)籍我就不讓他們記錄字?jǐn)?shù)了，只作為他們調(diào)節(jié)時(shí)的閱讀書(shū)籍。
二、詩(shī)歌
我常想，詩(shī)歌對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)意味著什么？在晨山，周一至周五，詩(shī)歌是每日必修。無(wú)需作過(guò)多的講解，每天的每天，我們一起朗誦，用聲音詮釋著自己對(duì)詩(shī)歌的理解。這個(gè)學(xué)期，我們遇見(jiàn)了兩個(gè)重要的詩(shī)人：金子美鈴和謝爾大叔。他們是如此的不同。金子美鈴細(xì)膩、憂傷。四個(gè)男孩子在她的詩(shī)歌的熏陶下一天天變得不一樣。他們能更敏感地察覺(jué)自然的變遷了，他們也能更深刻地體會(huì)作者對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的情感了。于是，帶他們?nèi)ヒ巴鈺r(shí)，他們也便更能細(xì)心地愛(ài)護(hù)周圍的小生命，去傾聽(tīng)自然的聲音。尤其喜歡的是，歌手程璧把金子美鈴的詩(shī)歌譜成了曲子。于是，每天，讀著詩(shī)歌，唱著歌曲，那些美好的東西便進(jìn)入了孩子們的心里。
而謝爾大叔，這個(gè)看似邋遢的男人，卻很懂得孩子們的心里。他的詩(shī)歌，有時(shí)幽默風(fēng)趣，有時(shí)溫情浪漫。他緊緊掘住了孩子們的心理，讓孩子們沉浸在他的詩(shī)歌中或喜或憂或大笑或瘋狂。于是，在詩(shī)歌中，孩子們也入戲了，也寫(xiě)出了一首首屬于自己的詩(shī)歌。且來(lái)看看孩子們的創(chuàng)作吧：
不僅是金子美鈴和謝爾大叔，還有《聲律啟蒙》課程、古詩(shī)之旅課程，即使是晨誦，詩(shī)與思也依然是結(jié)合在一起的，這些課程就在每天的聲音中把中國(guó)的、外國(guó)的、古代的、今人的，一個(gè)個(gè)性鮮明的人物一，一個(gè)個(gè)歷史小場(chǎng)景帶入了孩子們的生活中。
很喜歡金子美鈴的那首《星星和蒲公英》：有些東西看不見(jiàn)，看不見(jiàn)它卻在那里”，課程如此，孩子們的努力如此。每天面對(duì)著孩子，也許你沒(méi)感覺(jué)，看到的都是這個(gè)孩子?？扇绻?dāng)你站在歲月的結(jié)尾，再去看看歲月開(kāi)始時(shí)孩子的樣子，卻發(fā)現(xiàn)孩子已走了那么遠(yuǎn)那么遠(yuǎn)的路，一路披荊斬棘，已收獲那么多。事實(shí)上，不用我回頭望，這個(gè)學(xué)期，即使在過(guò)程中，無(wú)論孩子與家長(zhǎng)，都深深地感受到了孩子們的變化孩子們的成長(zhǎng)。有時(shí)，也為自己而驕傲，因?yàn)樽鳛槔蠋煹奈?，通過(guò)自己的努力，幫助孩子們經(jīng)歷自己所經(jīng)歷的，從而獲得取得成就的喜悅，讓孩子們汲取更多的力量，繼續(xù)走接下來(lái)的路途。
三、藝體
藝體對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)意味著什么？曾經(jīng)，我的觀點(diǎn)是它是作為調(diào)味料存在的，調(diào)節(jié)自己的身心，在學(xué)習(xí)之余，工作之外。是的，如果是學(xué)生時(shí)代，它是副課，但我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)為它可有可無(wú)，僅此而已。一個(gè)人若在學(xué)習(xí)之余工作之外沒(méi)有一點(diǎn)自?shī)首詷?lè)的精神，那也是一件很悲哀的事情?？墒牵@個(gè)學(xué)期，我對(duì)藝體課程有了完全不一樣的看法。是的，它們也是主課。
晨山除了有童話劇，還有小橋音樂(lè)會(huì)。小橋音樂(lè)會(huì)兩周一次。還和飛魚(yú)合班時(shí)，我們還可躲在飛魚(yú)這個(gè)大集體中，夾在飛魚(yú)中集體上臺(tái)演出。可是11月下旬，我們有了自己的教室，這就意味著除了語(yǔ)文課獨(dú)立上之外，小橋節(jié)目也要單獨(dú)報(bào)。我們只有四個(gè)孩子，這樣，四個(gè)孩子每一次上臺(tái)都是主角，這個(gè)再也不可“混”在其中了。只要有機(jī)會(huì)，就要讓每一個(gè)孩子都亮閃閃的。單獨(dú)成班后，海螺們一共有三次集體上臺(tái)的機(jī)會(huì)。第一次，詩(shī)歌專場(chǎng)。要知道，雖是語(yǔ)文老師，可我卻很怵朗誦。可為了海螺，最后還是硬著頭皮帶著海螺們上場(chǎng)了?；蛟S是為了考驗(yàn)我們，這第一次的隆重上場(chǎng)卻遭到了麥克風(fēng)的問(wèn)題，最被我寄予厚望的恒的麥克風(fēng)沒(méi)有聲音，也罷，事已至此，我們堅(jiān)持到最后就是了。后來(lái)，恒說(shuō)：“老師，我知道麥克風(fēng)壞了，我就盡力提高我的聲音，爭(zhēng)取讓下面的人都聽(tīng)得見(jiàn)”。那個(gè)時(shí)候，真覺(jué)得小小的恒長(zhǎng)大了。后來(lái)，恒又碰到了類似問(wèn)題，再處理起問(wèn)題來(lái)他就老到多了。第二次是立校紀(jì)念日，海螺公開(kāi)亮相就有兩場(chǎng)。一個(gè)是弦歌晨誦，一個(gè)是小橋音樂(lè)會(huì)小組唱《夢(mèng)的眼睛》，這一次連我自己都覺(jué)得孩子們表現(xiàn)得很棒，無(wú)論是哪個(gè)。因?yàn)槲覀冊(cè)谑虑耙炎髁顺浞值臏?zhǔn)備。有困難嗎？當(dāng)然。四個(gè)孩子來(lái)校時(shí)間有長(zhǎng)短，巴烏吹奏水平懸殊怎么辦？練唄！四個(gè)孩子演唱能力不一致，唱歌一開(kāi)口就跑調(diào)怎么辦？練唄！我們定了一個(gè)目標(biāo)：“通過(guò)練習(xí)，讓自己的聲音充滿魔力”。于是，弦歌、大課間、中午，只要有時(shí)間，我們就練。漸漸地，孩子們的聲音不一樣了，漸漸地，巴烏的吹奏和配樂(lè)能合上節(jié)拍了。甚至，孩子們開(kāi)始學(xué)著于聲音中融入情感了。回過(guò)頭來(lái)再寫(xiě)這個(gè)過(guò)程，真的覺(jué)得分外美好，在這段旅程中，成長(zhǎng)的何止是孩子，還有我這個(gè)老師啊。也正是在這段旅程中，讓我明白什么叫“幫助孩子，成就孩子，在每一個(gè)公開(kāi)場(chǎng)合讓孩子們找到他的成就感”。
藝體、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)……在晨山，每門課程都有它自己獨(dú)特的意義，在孩子們的生命中都起著非常重要的作用。這個(gè)學(xué)期，帶著四個(gè)孩子融入飛魚(yú)溫馨的大家庭中，又帶著四個(gè)孩子經(jīng)營(yíng)著我們小小的海螺教室。相對(duì)寬松的工作節(jié)奏讓我有了更多的時(shí)間去思考課程、思考孩子、思考課程與孩子之間的關(guān)系。而呆晨山時(shí)間愈久，就越深刻的認(rèn)識(shí)到，越早點(diǎn)進(jìn)入這個(gè)課程體系中，受到的益處就會(huì)越大。
這個(gè)學(xué)期，海螺已起航，我們已一起走過(guò)了一段難忘又意義非凡的旅程，而接下來(lái)，向著明亮那方繼續(xù)前行的路上，還會(huì)遭遇到什么呢？我無(wú)限期待……
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