課堂紀律管理是課堂教學的一部分，而管理好課堂紀律是課堂教學順利進行的重要保證，可以說它對課堂效率起著決定性的作用。

學生課堂上未舉手并經允許就發(fā)言、睡覺、隨意離開位置等行為都是屬于違反課堂紀律的表現(xiàn)，還有些學生注意力容易分散，自控能力差，這些都給課堂紀律的管理帶來了一定的挑戰(zhàn)。

面對這樣的情況，我們該如何去改善課堂紀律，提高課堂效率呢？我從《快速改善課堂紀律的75個方法》和《給教師的101條建議》這兩本書中找到了答案。

一、課前立規(guī)矩

沒有規(guī)矩，不成方圓。不管我們教的是哪個科目，在進行學科知識的學習之前，都要給學生制定好課堂規(guī)矩。

有了這些規(guī)矩，課堂上才能更好地約束學生，從而規(guī)范學生的課堂行為，保障課堂秩序，取得良好的教學效果。

二、精心安排每堂課的前后10分鐘

一堂課的最初10分鐘和最后10分鐘是學生最坐不穩(wěn)的時候，最隨意搞動作的時候。因此，這兩個時間段在備課的時候，可以考慮用“調動學生好奇心”的方法、用小故事或者某項學生們不用離開課桌椅，就能自己完成的特定學習任務或活動來開始一堂課或結束一節(jié)課。

三、課堂語言要簡潔

老子云:“少則智，多則惑?！崩蠋熣n堂教學語言要簡潔、科學規(guī)范，啰嗦的、模糊的、復雜的話語會導致學生無法把心思放在學習任務上，甚至感到厭煩，就會有說話、搞小動作等擾亂課堂秩序的行為。

因此，課堂上，老師語言要簡練，指導要明確，學生才會聽得認真，注意力也相對集中，不合時宜的一些行為就會減少。

四、私下處理學生的不當行為? ?

私下里批評學生要比大庭廣眾之下批評學生的效果好很多倍。有時候當眾批評某個學生會讓他感到很難堪，所以，當一些學生犯了錯誤或不遵守課堂紀律時，我們不一定非得在教室里當著全班同學的面進行批評教育，或訓斥，而選在教師辦公室或走廊上私下談話、教育，這樣維護了學生的自尊，反而取得更好的效果。

? ? ? 每個班里都會有那么一兩個頑皮、搗蛋的學生，而這些搗蛋生卻能讓老師從中學到更多的東西，獲得成長?？梢?，搗蛋生還是優(yōu)秀教師的試金石。

總之，對待不同的學生我們要有不一樣的方式、方法，但一定缺少不了愛心和耐心。