學(xué)生犯錯(cuò)，老師要學(xué)會(huì)正確批評(píng)！

一、控制環(huán)境：

1、第一時(shí)間處理

如果沒(méi)有特殊情況，比如要上課，自己情緒不穩(wěn)，就別讓孩子心慌地等著，也別翻舊帳，有問(wèn)題立刻解決。

2、不當(dāng)眾，一對(duì)一

孩子也有自尊、有委屈、有羞愧等情感需求，不要在教室里當(dāng)面批評(píng)。

3、傳遞關(guān)心信任

問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是“你受傷了沒(méi)?”千萬(wàn)不要先問(wèn)為什么打架之類的問(wèn)題。傳遞關(guān)心是建立關(guān)系的第一步。

二、定義問(wèn)題

1、開(kāi)門見(jiàn)山

不能說(shuō)“你怎么每次都打架，能不能讓我省點(diǎn)心？”而是說(shuō)“今天打架這個(gè)事情，咱們談一談?！焙笠痪洳粫?huì)把孩子推到老師的對(duì)立面。

2、回顧經(jīng)過(guò)

不要問(wèn)“為什么打架?”這句帶有否定含義而用好奇的口吻問(wèn)：“當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么?”“怎么當(dāng)時(shí)就打起來(lái)了呢?”讓學(xué)生回顧整個(gè)過(guò)程，必要時(shí)回應(yīng)“你當(dāng)時(shí)肯定特別憤怒吧”進(jìn)行共情。

3、確定行動(dòng)

問(wèn)：“如果想解決現(xiàn)在這個(gè)問(wèn)題，你打算嘗試什么方法？”學(xué)生越被信任，越有方法。

三、刷新動(dòng)作

面對(duì)批評(píng)，學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤，保證會(huì)改其實(shí)都是“偽行動(dòng)”。必須把行動(dòng)具體化。問(wèn)：你來(lái)看看，打算從哪個(gè)方向努力改正？

四、設(shè)定反饋

反饋有兩個(gè)作用：第一，防止學(xué)生在行動(dòng)過(guò)程中跑偏，第二，監(jiān)督和激勵(lì)。

1、不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生犯錯(cuò)的事情

你要是再打架，看我怎么收拾你！這不是反饋，這是犯傻。正面管教的基本原則是強(qiáng)調(diào)讓孩子做什么，而不是強(qiáng)調(diào)不讓孩子做什么。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的行動(dòng)

可以說(shuō)：“剛才你已經(jīng)有了改進(jìn)的計(jì)劃，下周這個(gè)時(shí)間，我們來(lái)一起看看進(jìn)度。如有需要我可以繼續(xù)幫你。