《開滿鮮花的小路》教案
一、教學目標
1.知識與能力目標：會讀“喪”等多音字，會寫“遞、郵、堆”等9個生字，有感情朗讀課文并能簡單復(fù)述童
話故事梗概。
2.過程與方法目標：通過分角色朗讀以及分析重點語句，學生能夠了解“開滿鮮花的小路”所代表的深刻含義，
即要學會將美好與他人共享。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：體會“共享”所帶給人們的快樂，學會共享美好。
二、教學難點
【教學重點】會讀會寫生字詞，有感情的朗讀課文。
【教學難點】樹立“共享快樂”的價值觀。
三、教學方法
朗讀法、情境創(chuàng)設(shè)法。
四、新課講授
( 一 )導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：以“小路”為話題展開導(dǎo)入。
導(dǎo)入語：同學們，提到“小路”你會想到什么呢? (多媒體出示圖片)是曲徑通幽的小路，還是人跡罕至的 小路?或許有的同學還會想到擁擠繁忙的小路。只是，同學們有沒有想到過還有這樣一條特殊的小路呢?它 道路周圍都長滿了鮮花，顏色各異花團錦簇，十分熱鬧!那么大家是不是很好奇呢?好的，今天呢就讓我們
一起走進這條小路。(開滿鮮花的小路)
(二)新課教學
(聽名家范讀，學習生字詞，掌握文章內(nèi)容)
1.讀準字音，認識生字。 ( 猬 )
2.檢查生字詞掌握情況。
3.掌握文章內(nèi)容：開滿鮮花的小路在哪里?為什么會開滿鮮花? (學生回答并總結(jié))
(三)鞏固提高
分角色朗讀，小組討論(重點朗讀“發(fā)現(xiàn)小路鮮花”之后的自然段)
1.面對鮮花小路，大家各自的反應(yīng)是什么樣呢?疑惑(這是誰在我家門前種的花?)
開心(開滿鮮花的小路真美啊!)
愉快(小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊)
2.同學們說的這么好，那能不能仿照這個句子：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。仿寫一下這句話呢?
(四)課堂小結(jié)
創(chuàng)設(shè)情境，讓學生去思考今天我們聽了鼴鼠先生的故事，大家都學到了什么呢?教師再次強調(diào)文章主題，總
結(jié)全文。
(五)作業(yè)
1.將鼴鼠先生的故事講述給其他人；
2.搜集其他有關(guān)于共享的故事。(二選一即可)
五、板書設(shè)計
開滿鮮花的小路
開滿鮮花
共享快樂
《開滿鮮花的小路》逐字稿
尊敬的各位評委老師：
大家好。我是面試小學語文教師的x號考生，今天我試講的題目是《開滿鮮花的小路》,下面開始我的試講。
一、導(dǎo)入
師：上課!同學們好，請坐。
師：同學們，提到“小路”你會想到什么呢?
師： (多媒體出示圖片)是曲徑通幽的小路，還是人跡罕至的小路?或許有的同學還會想到擁擠繁忙的小路。
師：同學們有沒有想到過還有這樣一條特殊的小路呢?它道路周圍都長滿了鮮花，顏色各異花團錦簇，十分熱鬧!
那么大家是不是很好奇呢?
師：好的，今天呢就讓我們一起走進這條小路吧。
二、新授
師： 一眨眼各位小旅行家已經(jīng)來到了這條開滿鮮花的小路旁。
師：請同學們快去讀一讀課文，欣賞這美麗的景色吧，提醒自己讀準字音，讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾次。
師：開始朗讀吧。
師：讀完了課文，大家想不想和大屏幕上的這名小花匠一起去采鮮花呢。小花匠說了，只要成功闖過了兩關(guān)，就
能帶上你啦!
師：同學們有沒有信心呢?
師：要想采摘鮮花，首先我們得有一個小花籃。下面讓我們進入第一關(guān)：生字花籃關(guān)!
師：先邀請同學們齊讀這些花籃里的新生字朋友， 一定要大聲叫出它的名字喲!
師：同學們一定都認識這些新朋友了，誰想第一個來闖關(guān)呢?
師：好!你舉手的動作真標準呀!請你來。
師：這位同學的聲音就像畫眉鳥在歌唱一樣動聽。
師：哦，你說他有一個字沒有讀對，那你說應(yīng)該怎么讀?
師：對，這個詞語應(yīng)該讀“刺猬 (wei)”, “猬”應(yīng)該讀輕聲，輕輕的帶過去。請同學們試著讀一讀吧。請坐
吧 。
師：生字關(guān)沒有難倒我們，同學們都獲得了小花籃。
師：采摘鮮花還需要一把小剪刀。
師：請同學們一起闖入第二關(guān)：詞語剪刀關(guān)。
師：兩把小剪刀就藏在“絢麗多彩”這個詞語卡片的后面。如果你能在文中找到和這個詞語一樣描寫花朵的四字
詞語就能成功得到這把小剪刀。
師：你最先找到啦，快請你來分享吧。
師：嗯，你找到了花朵簇簇、五顏六色。
師：你的眼睛可真閃亮。沒有漏掉任何一個呢，大家把掌聲送給他。
師：請同桌之間相互指讀這幾個描寫花朵的四字詞語，爭取把它記到腦海中。
三、析讀
師：祝賀各位同學闖關(guān)成功!我們終于和小花匠一起來到了小路旁，見到了故事的主角鼴鼠先生，快和他打個招
呼，握握手吧。
師： “鼴鼠先生，鼴鼠先生，快給我們講講這條小路的故事吧”。
師：鼴鼠先生說，想一想：他把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么?
師：哦，你想說，請你來!
師：是呀，鼴鼠先生的包裹破了，花籽漏在路上了。
師：那可怎么辦呀?這時候的鼴鼠先生心情怎樣?
師：嗯，大家覺得他的心情“很懊喪?！?/p>
師：你是從哪里知道的?讀給大家聽聽吧。
師：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了。看來都漏在來時的
路上了。
師： “懊喪”是怎樣的表情呢?誰來做一個“懊喪”的樣子?
師：嗯，你表演的可真形象，就是這樣傷心的、失落的、難過的、沮喪的表情。
師：理解的這么好， 一定會讀的更好!大家能讀出這樣懊喪的鼴鼠先生嗎?
師：大家讀的真有感情，很多同學把“空空的、不見了、漏”等詞語加重了語氣，讀出鼴鼠的心情。
師：你們都是小小朗讀家!
師：鼴鼠先生不要難過。我們一起到松鼠太太家的路上去看看吧，說不定會有驚喜的發(fā)現(xiàn)呢!
師：通往松鼠太太家的路，竟然成了一條開滿鮮花的小路!
師：這條開滿鮮花的小路是怎么樣的?你從文中哪些詞語可以看出?
師：看到你思考的特別認真?？煺埬銇碚f。
師：對啦!有絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇。
師：聯(lián)系生活說說這些詞語表現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢?
師：是的，這是一幅鮮花色彩五顏六色，氣味那么芬芳迷人，令人沉醉的畫面。
師：同學們說的這么好，那你能不能仿照這個句子：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。仿寫一下這句話呢?
師：誰來試試?老師就喜歡勇敢的小花匠!
師：房子旁邊長了一大棵高大挺拔的柳樹。你真會模仿。
師：你也想來試試?
師：山坡上有一群雪白雪白的綿羊。你的句子更加精彩!
師：刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的?
師：“這是誰在我家門前種的花?多美啊!”
師：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美吧!
師：故事聽到這里你是不是已經(jīng)猜到了?這花是誰種的?
師：這些鮮花是鼴鼠先生不經(jīng)意間種下的。
師：是呀，生活中許多的美都是不經(jīng)意間創(chuàng)造出來的。
師：讓我們和小花匠一起挎上我們的小花籃，去采一籃鮮花送給故事的主角鼴鼠先生吧!鮮花不僅為人們帶來美
的享受，也給人們帶來了快樂。老師相信有了你們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。
四、小結(jié)作業(yè)
師：今天我們聽了鼴鼠先生的故事，大家都學到了什么呢?
師：嗯，我們積累了像“絢麗多彩”這樣的好詞，還懂得了要努力為生活創(chuàng)造美。同學們的收獲可真不小!
師：課下，1.將鼴鼠先生的故事講述給其他人；2.搜集其他有關(guān)于共享的故事。 (二選一即可)
師：讓我們踏上這開滿鮮花的小路，和鼴鼠先生說再見吧!下課!
《開滿鮮花的小路》答辯
一、簡述本文的教學目標和教學重難點。
【參考答案】文本的教學目標
(1)會讀“喪”等多音字，會寫“遞、郵、堆”等9個生字，有感情朗讀課文并能簡單復(fù)述童話故事梗概。
(2)通過分角色朗讀以及分析重點語句，學生能夠了解“開滿鮮花的小路”所代表的深刻含義，即要學會將美
好與他人共享。
(3)體會“共享”所帶給人們的快樂，學會共享美好。
教學重難點
重點：會讀會寫生字詞，有感情的朗讀課文。
難點：樹立“共享快樂”的價值觀。
教學目標確立的依據(jù)是由文本特點和學生特點確立的，本文是個童話故事，運用擬人化的手法將花籽寓意成共享，
學生現(xiàn)階段對童話的理解還不夠透徹，需要教師的引導(dǎo)體會共享情感。
以上就是我全部的答案，謝謝考官!
二、簡要評價你的這課堂。
【參考答案】
我的這堂課整體來說，課堂氛圍活躍，體現(xiàn)了學生的主體地位。這些都是值得繼續(xù)保持的方面。首先，在導(dǎo)入環(huán) 節(jié)，我為學生展示了花團錦簇的小路圖片，引起了學生的學習興趣；在接下來的實踐探索環(huán)節(jié)，我以問答法的方 式，提問學生問題，啟發(fā)他們思考；運用小組討論法，討論長頸鹿送禮物的寓意。這樣，學生能夠自由表達自己 的觀點，真正成為課堂的主人。整節(jié)課，都是教師引導(dǎo)，學生暢所欲言，思考能力和表達能力都得到了鍛煉。但
是，我也有做得不足的地方，比如如果把討論“長頸鹿送花籽”設(shè)計成辯論賽，而且，讓每個同學都有機會發(fā)言，
學生參加的熱情將更高，課堂氛圍將會更加活躍。
以上就是我全部的答案，謝謝考官!
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