本課是六年級(jí)上冊(cè)《微小世界》單元的第2課。在上一課的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)知道放大鏡的放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)，凸度越大，其放大倍數(shù)也越大。但是一個(gè)放大鏡的放大倍數(shù)是有限的，聚焦部分引導(dǎo)學(xué)生提出“怎樣才能使物體的圖像放得更大呢？”的問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生使用材料包里的放大鏡觀察，在初次上課時(shí)，我沒(méi)有給學(xué)生指導(dǎo)放大鏡的用法，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該會(huì)使用這種簡(jiǎn)單的科學(xué)儀器。但在課堂上時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生不會(huì)使用放大鏡，因此需要教師在實(shí)驗(yàn)之前給予指導(dǎo)。在課堂上，我讓學(xué)生分組觀察衛(wèi)生紙，并在活動(dòng)手冊(cè)上圖文并茂地記錄自己觀察所得。

實(shí)驗(yàn)后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖能發(fā)現(xiàn)到用肉眼與自制顯微鏡觀察的衛(wèi)生紙的不同，但卻不能用語(yǔ)言或圖形繪畫(huà)描述。因此我認(rèn)為可以加強(qiáng)教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從形狀，大小，密度來(lái)說(shuō)明，也可讓學(xué)生小組討論得出答案。

在課堂上，教師指導(dǎo)學(xué)生制作組合凸透鏡（簡(jiǎn)易顯微鏡），學(xué)生體驗(yàn)了顯微鏡的發(fā)明歷程，接著讓學(xué)生嘗試用自制顯微鏡進(jìn)行觀察，比較和肉眼觀察的不同之處。通過(guò)比較自制顯微鏡和光學(xué)顯微鏡的異同，了解光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能。

最后通過(guò)介紹顯微鏡的發(fā)展歷史，介紹如今的新科技，掃描電鏡，讓學(xué)生感受技術(shù)進(jìn)步對(duì)科學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用。我在研究生的時(shí)候?qū)懏厴I(yè)論文運(yùn)用過(guò)掃描電鏡，我在課堂上給學(xué)生看自己拍攝的電鏡圖片，學(xué)生興趣很高，大家對(duì)顯微鏡更加感興趣了。