如果時(shí)間有限，可以直接查看最后一部分“成年人如何創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)”
《終身幼兒園》強(qiáng)調(diào)將創(chuàng)造力進(jìn)行到底，我們應(yīng)該用幼兒園的方式來(lái)學(xué)習(xí)。
幼兒園的學(xué)習(xí)方法是什么樣的呢？書(shū)中用搭積木來(lái)說(shuō)明。
有兩個(gè)孩子，聽(tīng)老師講了童話故事，開(kāi)始用積木搭建一個(gè)城堡。他們先給城堡打地基，在上面建了一座塔樓，然后不斷增加積木，塔樓越來(lái)越高。到最后，塔樓倒了。孩子們重新再來(lái)，試圖讓塔樓更穩(wěn)定。同時(shí)，一個(gè)孩子開(kāi)始講生活在城堡里的人的故事。另一個(gè)孩子把自己想到的情節(jié)也加進(jìn)故事里。兩個(gè)孩子不斷增加故事的內(nèi)容，故事也越來(lái)越精彩。
米切爾教授根據(jù)幼兒園孩子的創(chuàng)造過(guò)程，提出了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋，里面包含了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)必須經(jīng)歷的6個(gè)步驟。
第一步是想象，這是孩子創(chuàng)造事物的源泉。在剛才的例子中，孩子們首先想象出的是一個(gè)城堡，以及住在城堡的人。
第二步是創(chuàng)造，光有想象還不夠，孩子們要把想法變成行動(dòng)，創(chuàng)造出新作品。
第三步是游戲，在游戲中不斷修改和重建他們的作品，比如添加新的故事情節(jié)等等。
第四步是分享，讓孩子在游戲中，互相交流想法。
第五步是反思，讓孩子反思創(chuàng)造中出現(xiàn)的問(wèn)題，找出原因，完善作品。在上面的例子中，塔樓倒塌時(shí),孩子們會(huì)思考它為什么會(huì)倒塌，以及怎樣能搭出一個(gè)更穩(wěn)定的塔樓。
第六步是新的想象，當(dāng)孩子們經(jīng)歷了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋的整個(gè)過(guò)程之后，又開(kāi)始想出了新的主意，有了新的方向。
但是，幼兒園之后，大多數(shù)學(xué)校就不采用這種方法了。學(xué)生大部分時(shí)間都在聽(tīng)課、做作業(yè)。學(xué)校往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供信息和指導(dǎo)，而忽略了培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。
為了幫助成年人進(jìn)項(xiàng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí),米切爾教授剔除”4P”學(xué)習(xí)法:項(xiàng)目/熱情/同伴/游戲
首先,項(xiàng)目是創(chuàng)造性的載體，小朋友在做游戲的時(shí)候，已有知識(shí)就和游戲產(chǎn)生了聯(lián)系，孩子就能更好的在新環(huán)境下學(xué)習(xí)，以及應(yīng)用和優(yōu)化已有知識(shí)并且獲得新的知識(shí)。
項(xiàng)目在企業(yè)管理中的解釋是“在限定資源和時(shí)間的情況下，完成一個(gè)任務(wù)或者解決一個(gè)難題”。成年人的學(xué)習(xí)也是同樣的概念，不論是“我要在半年內(nèi)可以用法語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通”或者“我在3個(gè)月之內(nèi)讀懂《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》”都可以是項(xiàng)目的概念。
熱情
文中提到，學(xué)習(xí)通常伴隨著痛苦，熱情是學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，而快樂(lè)不是。（這個(gè)觀點(diǎn)仁者見(jiàn)仁）
同伴
同伴的作用有兩個(gè)。首先，可以分享靈感，打開(kāi)自己的思維邊界。其次，可以技能互補(bǔ)
游戲
文章提出，創(chuàng)造力并非來(lái)自快樂(lè)，而是來(lái)自實(shí)驗(yàn)、冒險(xiǎn)以及挑戰(zhàn)邊界。我個(gè)人認(rèn)同作者的觀點(diǎn)，跨越層層困難取得的勝利比輕輕松松拿到的冠軍要興奮的多。
總結(jié)成年人如何創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)：
首先，將學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)項(xiàng)目?！拔乙獙W(xué)法語(yǔ)”不是一個(gè)項(xiàng)目?！拔乙诎肽陜?nèi)，掌握法語(yǔ)基礎(chǔ)，可以與外國(guó)人進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常溝通”這是一個(gè)項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目還可以拆解成許多小項(xiàng)目。比如“通過(guò)視頻課程或者法語(yǔ)書(shū)，半個(gè)月內(nèi)學(xué)習(xí)法語(yǔ)的基本語(yǔ)法”等等。
其次。保持學(xué)習(xí)的熱情，可以設(shè)立一些小里程碑，并且找上與你志同道合的同伴。
然后。與伙伴定期的溝通，交流，交換經(jīng)驗(yàn)，你們甚至可以分工，你來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，我來(lái)搞定發(fā)音。
最后。我們可以在學(xué)習(xí)的任何一個(gè)環(huán)節(jié)中利用“游戲”的概念，將實(shí)驗(yàn)、冒險(xiǎn)以及挑戰(zhàn)邊界的概念貫穿學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?部分內(nèi)容來(lái)自《李翔商業(yè)內(nèi)參》
