接新的班級第二天，今天把衛(wèi)生打掃全部安排到位，中午試驗(yàn)著打掃了一次，效果還不錯(cuò)。

打掃安排分兩部分，一個(gè)是四周輪一次的教室掃地、拖地，擦黑板，倒垃圾，掃衛(wèi)生區(qū)，擺車等，這些重要的事我都安排了班級里的優(yōu)秀學(xué)生，希望通過這些同學(xué)的做事認(rèn)真來打造干凈衛(wèi)生的班級形象，另一個(gè)是天天要進(jìn)行的，比如擦空調(diào)，擦門，擦窗臺(tái)等任務(wù)，這些任務(wù)我大多安排了比較細(xì)致的女生，希望通過這些女生的細(xì)致，使衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)提高一個(gè)等級，但是也存在了一些問題，比如衛(wèi)生安排忽略了安排專人監(jiān)督提醒，沒有專人提醒，有的同學(xué)容易遺忘，明天要提醒衛(wèi)生班長最后走，并且第二天反思課時(shí)要通報(bào)檢查情況，比如早上衛(wèi)生檢查情況，比如中午教室衛(wèi)生保潔情況，比如放學(xué)衛(wèi)生打掃情況等。這樣安排下來，持續(xù)一段時(shí)間，應(yīng)該沒有什么問題。

中午和四位核心班委犧牲了中午休息時(shí)間，把班委全部挑選到位，下午利用我的數(shù)學(xué)課和反思時(shí)間又對這些班委進(jìn)行了培訓(xùn)，從放學(xué)有些班委向我詢問班級工作情況來看，有些班委已經(jīng)進(jìn)入了工作的狀態(tài)。明天的反思課，要培訓(xùn)班長和團(tuán)支書如何上好反思課，首先由班長和團(tuán)支書共同通報(bào)上課時(shí)睡覺的情況，上課時(shí)遲到的情況，上課時(shí)交頭接耳說話的情況等然后是衛(wèi)生班長通報(bào)上面的情況，接下來是紀(jì)律部長通報(bào)課間打鬧，罵人，打架，帶違紀(jì)物品，起外號(hào)等不文明行為的情況，然后是學(xué)習(xí)部長通報(bào)早讀時(shí)的學(xué)習(xí)情況，比如遲到的情況，比如背書來得最早背書最認(rèn)真的前十名同學(xué)（這些同學(xué)前二十五名的每人加一分，二十五名以后的每人加兩分），然后是文藝部長通報(bào)中午的唱歌情況，最后是體育部長通報(bào)集會(huì)和上體育課的情況，還有各科課代表要通報(bào)加扣分的情況，最后對于班長通報(bào)當(dāng)天被批評兩次以上的同學(xué)，這些同學(xué)要每人扣1分，并且放學(xué)后要留下到數(shù)學(xué)辦公室背4個(gè)地理題，以此來增加班干部的權(quán)威。

今天和兩位班級同學(xué)小小較量了一下，這兩位一位同學(xué)是開學(xué)到現(xiàn)在這兩天時(shí)間里，上課常常遲到，考試時(shí)睡覺，并且考試時(shí)因?yàn)樗X被學(xué)校通報(bào)批評，另外上課時(shí)常常趴在桌子上，學(xué)習(xí)不是很用心，在考試時(shí)，我提醒他不要睡覺，如果被學(xué)校通報(bào)批評要寫出200字反思，真被通報(bào)批評了，讓他寫反思，他沒有寫，反而說寫反思那張紙丟了，那好吧，那只有升級處罰決定了，下午和這位同學(xué)的家長聯(lián)系，請這位同學(xué)的家長明天到學(xué)校來，一是肯定這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，比如比較聽話懂事，能配合班級做好很多事，也比較遵守紀(jì)律，衛(wèi)生也很好等等，在這基礎(chǔ)上指出他存在的問題，一是和外班人接觸太頻繁，因?yàn)檫@上課常常遲到，二是因?yàn)榭荚囁X被通報(bào)的問題處理，反映出他的態(tài)度很消極，三是學(xué)習(xí)上已經(jīng)出現(xiàn)了大幅度的滑坡，如果不注意會(huì)越來越難以挽救，在這里可以舉例車胎，車胎有氣時(shí)，有時(shí)你輕輕一蹬車就能跑多遠(yuǎn)，如果車胎沒有氣，你就再這么蹬它也不轉(zhuǎn)。講完后請他家長談?wù)勥@孩子在家里的優(yōu)點(diǎn)及問題，對于優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)給予表揚(yáng)，對于缺點(diǎn)要加以勸告，爭取拉近和這位學(xué)生及家長的距離。

還有一位同學(xué)公開在課堂上和我“叫板”，這位同學(xué)從不講普通話，我提醒過幾次，但可能提醒的方式有些不太合適，我讓他站在門口對著門上的“請講普通話”讓他連讀十遍，從昨天的這位同學(xué)的表情上可以看出這位同學(xué)從心里已經(jīng)開始有情緒，再加上數(shù)學(xué)課上提問他時(shí)他不會(huì)我批評了他的組長，可能他覺得自己的面子又一次受到了傷害，所以在下午我批評他時(shí)他很抵觸，并且開始跟我公開“叫板”，因?yàn)樗麤]說普通話，我罰他做蹲起，他倒也做了，但和我對話時(shí)，還是不說普通話，于是我開始增加數(shù)量，結(jié)果，我罰他做100個(gè)，他說，我直接做400個(gè)，倒將了我一軍，因?yàn)檎f普通話這事不屬于違反班規(guī)班紀(jì)，我批評他的理由也不是很充分，所以我退了一步，撤銷了對他的處罰，也向他道了歉，但因?yàn)樽约禾幱诜浅１粍?dòng)之中，所以道歉也顯得很生硬，這位同學(xué)坐下后，明顯還是很有情緒，后面的數(shù)學(xué)課也不好好聽。

講完了課，學(xué)生們都開始了更正，只有他不動(dòng)，于是我去檢查他明天晚上的作業(yè)，結(jié)果不出所料，他沒寫，于是我又請他搬凳坐到了后面，這下他無話可說，乖乖地坐到了后面。

下課后，我把這兩位同學(xué)都叫到了外面，推心置腹地給他們又談了談， 這次明顯效果好了很多，他們的態(tài)度明顯和緩了下來，尤其是那位和我“叫板”的同學(xué)。

以前總是提醒自己表揚(yáng)在人前，批評在人后，可是自己常常忽略，造成工作的被動(dòng)，造成問題的擴(kuò)大，其實(shí)很多問題自己完全可以先留心下來，事后處理，這些都能給雙方顏面，并且可以促進(jìn)事情會(huì)往好的地方發(fā)展。

這次小小的較量，再次給了我一次深刻的教訓(xùn)。