補短板還是揚長板
聽吳積軍《雙減背景下學校變革與教師專業(yè)成長》有感
薛朝陽
3月29日下午，來自陜西省教科院的吳積軍副院長給我們做了《雙減背景下學校變革與教師專業(yè)成長》的講座。吳院長的講座幽默風趣，漢大賦的風格鮮明，精彩短句頻發(fā)，富有哲理，引人深思。吳院長雖一口關中腔，但并沒有帶來交流障礙，反而把聽眾帶入他的世界，牢牢抓住了在場的每一位老師。
吳院長首先分析了“雙減”的六個背景：學生作業(yè)負擔重；抑郁癥的學生增加；近視問題越來越嚴重；校外培訓越來越龐大；家長越來越焦慮；人口出生率降低。指出了雙減政策重大意義。告訴我們作為教育人應用發(fā)展眼光和格局做教育，描繪了處于變革時代的學校教育的樣態(tài)。在新的時代，教育是什么，為什么，該怎么做。教育不是教書而是教人：要讓未來一代活著——學會健康的生活方式和安全的防范措施，讓生命有長度；要讓未來一代活得好——擁有善良的人性本質和主動社交的能力，讓生命有寬度；要讓未來一代活得有尊嚴——追求高尚的生命價值和崇高的人生信仰，讓生命有高度。
吳院長清晰且接地氣的觀點引人深思，讓在場的每個教師心潮澎湃，不由自主地感受在肩上責任重大，躍躍欲試的想改變自己。會后，很多老師與我一起討論自家孩子的教育問題，我能深深感受到此次講座給老師們帶來的心靈震動，老師們不僅思考應該如何教育孩子，更會以“尊重人的成長”為出發(fā)點來改變自己的教育教學工作。
吳院長也用自身很好的詮釋了在未來的時代，與其拼盡全力補“木桶”的短板，倒不如選擇“長板”效應。吳院長的幽默風趣、旁征博引、睿智大氣讓聽眾早已忘記了他不會說普通話的缺點，一口關中腔好像越聽越好聽了。這顯然是揚“長板”的效果。正如曹蓉教授所說：既然人生來不公平，那么何不發(fā)揮特色呢？育人與人生都應因材施教、因人利導。就我自身的發(fā)展而言，可以適當補一下自己的“短板”，豐富語言、積累短小朗朗上口的睿智金句，更要發(fā)揚自己對事物敏銳的洞察力的“長板”，并發(fā)揮到極致。
