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書名? BOOK TITLE

《高手父母》學(xué)習(xí)篇第七節(jié)：怎么和孩子度過一個有意義的假期？

簡介 BASICS

作者：魏智淵

出版社：漓江出版社

閱讀進(jìn)度：107-120

摘錄 NOTES

? 淺學(xué)習(xí)會降低孩子的學(xué)習(xí)興和學(xué)習(xí)成績，會傷害孩子的思維品質(zhì)，甚至?xí)绊懞⒆訉ι饬x的認(rèn)識。108

? 小學(xué)階段的文化課學(xué)習(xí)重點：108-111

a閱讀寫作

低段（大量閱讀、長文挑戰(zhàn)，錄脫稿講故事視頻）；中段（海量閱讀，每天一篇300字自由寫作）；高段（閱讀高階童書和經(jīng)典書籍，一周兩篇不少于500字的寫作）

b英語的輸入量

語文是母語，重在訓(xùn)練思維能力；英語是外語，重在訓(xùn)練交際能力。

英語學(xué)習(xí)更依賴于外部的積累和激勵是時間堆積出來的。

繼續(xù)學(xué)習(xí)的前提是把問題識別出來。比如聽寫生字詞。

c專題性加深學(xué)習(xí)

暑假主要是用來拉開差異而不是差距的，這兩者有著本質(zhì)的區(qū)別。

學(xué)校社團更多時候是為特長生提供舞臺而不是訓(xùn)練，發(fā)展興趣是因為生命需要。興趣是孩子未來發(fā)展的第二曲線，會讓人生充滿了彈性，充滿了可能。

d承擔(dān)勞動任務(wù)

學(xué)習(xí)常見技能（理財、燒幾道菜，研究家務(wù)，手機攝影）

財務(wù)管理的本質(zhì)就是用很少的錢，滿足自己的主要需要，甚至活出高級感，這個過程要讓孩子參與學(xué)習(xí)。

替孩子做得太多，往往并不是真的為了孩子好，而是為了安放我們無處安放的愛，通過愛孩子來證明自己的價值，甚至是通過剝奪孩子成長的機會證明自己的價值。112

健康的模式是我們各自承擔(dān)自己的責(zé)任，但我會引導(dǎo)你、幫助你、糾正你。112

人與人之間，既不能離得太近又不能離得太遠(yuǎn)，核心原因，是人有兩種互相對立的需求，對關(guān)系的需求和自主性的需求。換句話說，我們既渴望在一起，又渴望獨立。113

怎樣處理好對關(guān)系的需求和對自主性的需求？確立邊界和提供價值（生存價值、情感情緒價值、智力指導(dǎo)價值）。115

家庭里孩子的私人領(lǐng)域他自己作主，可以提供建議，公共領(lǐng)域確立規(guī)則。115

弄不清邊界的地帶，不是麻煩，而是我們和孩子共同學(xué)習(xí)的空間。我們試圖用一些簡單的技巧來控制孩子的時候，我們的控制欲才是問題的根源。116

覺得為他好，只是這種本能反應(yīng)后的解釋，以便使你的本能反應(yīng)合理化，但是這樣做不具有合理性。117

樹立兩個思想：哪怕一個假期浪費了也沒關(guān)系，天塌不下來，既然決心幫助孩子過好假期生活，就要盡可能投入時間。118

我們更應(yīng)該發(fā)展一種生態(tài)化的教育觀。在這種教育觀中，健康的競爭，與健康的合作應(yīng)該被平衡起來。119

跟孩子討論時，有一條核心選擇：讓所有的指導(dǎo)都朝向成長型思維。120

不但要教孩子怎么達(dá)到目標(biāo)，而且要幫助孩子不斷地完成認(rèn)知升級，即對自己的學(xué)習(xí)方式、生命態(tài)度、價值觀和人生意義，不斷地進(jìn)行省察，這樣，孩子就會不斷地自我調(diào)整，持續(xù)地邁向人生的幸福。120

心得 LEARNINGS

小學(xué)低段的孩子可以錄講故事視頻，讓我讀到的時候大吃一驚。平時錄視頻的作業(yè)我會讓我的初中階段的孩子做，沒有想到這么小的孩子也可以做。那我可以試著讓幼兒園大班的女兒來做。親子共讀后，想辦法讓女兒表達(dá)出來，講出來，錄下來，這是一個成長過程。過程重在引導(dǎo)，不是逼迫。

通常我自己學(xué)習(xí)或者生活的時候，下意識的用“成長型思維”來指導(dǎo)自己，不斷的完成自己認(rèn)知升級。似乎，我陷入一種偏執(zhí)（自己成長會帶動孩子成長），在孩子成長過程中，如果沒有持續(xù)的幫孩子完成認(rèn)知升級，孩子怎么可能會完全靠自我頓悟來不斷調(diào)整自我呢？總之孩子的成長型思維和認(rèn)知升級也很重要。

原生家庭的“生物疤痕”會讓我沒有或者模糊“邊界意識”，但是自己的生活保持邊界意識不難，因為我很容易辨別別人是否侵犯了自己的邊界，但是對于我們是否侵犯了孩子的邊界是沒有下意識覺醒的。這需要練習(xí)。