? ? ? ? 前幾日，在簡(jiǎn)書(shū)上讀到一篇初中老師寫(xiě)的關(guān)于做筆記能夠讓孩子提高70分的文章，乍一看題目感覺(jué)有些聳人聽(tīng)聞，但是細(xì)細(xì)研讀下來(lái)發(fā)現(xiàn)事實(shí)果不其然。
? ? ? ? 聯(lián)想到自己的課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)養(yǎng)成良好的做筆記的習(xí)慣是非常有必要的。特別是對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，主要有以下幾方面的好處:
一 、養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的品格。
? ? ? ? 可以幫助孩子在潛意識(shí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，能及時(shí)的記錄下自己在日常學(xué)習(xí)、生活中的終疑惑、難點(diǎn)、重點(diǎn)及核心重要的東西。當(dāng)這種習(xí)慣會(huì)讓人養(yǎng)成一種堅(jiān)韌不拔的品格，成為個(gè)人為人處事的基本能力。
二、提高理解能力。
? ? ? ? 記筆記的過(guò)程也是一個(gè)積極思考的過(guò)程，可調(diào)動(dòng)眼、耳、腦、手一齊活動(dòng)，促進(jìn)了對(duì)講授內(nèi)容的理解。做筆記，心隨手動(dòng)，活躍思維，從而保障了高度緊張的大腦神經(jīng)系統(tǒng)，進(jìn)行高效快速地思維活動(dòng)，同時(shí)也有效摒棄了注意力不集中、打盹犯困、做小動(dòng)作、浮想聯(lián)翩等一系列壞毛病。
三、加強(qiáng)記憶知識(shí)點(diǎn)。
? ? ? ? 記筆記更有助于積累資料、拓展新知，達(dá)到全面透徹學(xué)習(xí)的目的。思緒的起伏才是加強(qiáng)記憶的強(qiáng)行針，只有緊跟老師的思路認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)記錄下你認(rèn)為的重點(diǎn)，和困惑的地方，才能把做筆記的效率提到更高的同時(shí)讓記憶更加深刻。
? ? ? ? 特別是對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，他們的有效注意時(shí)間及其短暫，平均每節(jié)課只有15分鐘的有效注意時(shí)間。那么怎么能增加孩子們的持續(xù)注意呢？為此我嘗試了很多方法，比如制作并播放精美有趣的課件，課堂講課設(shè)置問(wèn)題鏈，一環(huán)套一環(huán)，讓孩子們一直思考……但是我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生畢竟是小學(xué)生，播放課件，他可能會(huì)一直沉浸在精美課件中無(wú)法自拔；不停地提問(wèn)、“開(kāi)火車(chē)”，短時(shí)間內(nèi)可以拉回孩子們的注意力，但是不具有持續(xù)性，有的孩子干脆就“放飛自我”，該不會(huì)還是不會(huì)，改不聽(tīng)還是不聽(tīng)，該不思考依舊不思考，被提問(wèn)不會(huì)站起來(lái)并不覺(jué)得有絲毫不適或?qū)擂危ɑ蛟S，他們已經(jīng)適應(yīng)了這種狀態(tài)）……
? ? ? ? 最后，我想起了記筆記這個(gè)方法。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，我喜歡在每個(gè)單元導(dǎo)讀圖片解讀時(shí)讓孩子們記筆記，在學(xué)習(xí)古詩(shī)和小古文時(shí)讓孩子們借助插圖和注釋記筆記，在學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際和作文時(shí)給孩子們整理出邏輯清楚的思維導(dǎo)圖幫助他們理清思路……
? ? ? 漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，孩子們也適應(yīng)甚至喜歡上了記筆記，甚至有的孩子在我偶爾冒出的“金句”時(shí)都迫不及待地記在自己的筆記本上、課本上……
? ? ? 通過(guò)記筆記，孩子們的有效注意力逐漸延長(zhǎng)，做題思路漸漸明晰，積累的好詞好句也越來(lái)越多……不少孩子在每次的考試中甚至把自己的筆記派上用場(chǎng)，在作文中不再畏首畏尾，而是真正有話(huà)可說(shuō)。
