先講兩個(gè)小故事。

在我的一個(gè)學(xué)習(xí)群里，一個(gè)女孩非常開心地在群里跟我們分享她考到教師資格證這個(gè)消息。但第二天她超低落，又分享了一個(gè)讓她覺(jué)得喜悅蕩然無(wú)存的消息——她的發(fā)小考編成功。因?yàn)閺男∷烷L(zhǎng)得比發(fā)小漂亮，學(xué)習(xí)成績(jī)比發(fā)小更好。發(fā)小怎么能在考證、考編、進(jìn)校當(dāng)老師這件事情上比她更快呢？

第二個(gè)小故事，一次社區(qū)里朋友的視頻話聊。有一位女生不愿意開視頻，她說(shuō)自己長(zhǎng)得不漂亮，學(xué)歷沒(méi)大家高，工作也不怎樣，很自卑，看大家聊就好。參加話聊的另一位小姐姐回她說(shuō)：我985，211，研究生，工資不低，但我一點(diǎn)也不快樂(lè)。

兩個(gè)小故事里都有我自己的影子，兩個(gè)小故事都反映了同一個(gè)問(wèn)題——我們把主觀的人生給客觀化了。

關(guān)于主觀和客觀，我們來(lái)畫一個(gè)坐標(biāo)軸吧。

橫坐標(biāo)上是我們的長(zhǎng)相、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)歷、工作、金錢地位、車子、房子、人脈、資源、社會(huì)影響力……

縱坐標(biāo)是我們心里真切的對(duì)生活的感受。

前者是客觀世界的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。后者是自我的生命體驗(yàn)。

是的，我們要把它們分開。當(dāng)然，它們并非非黑即白、二元對(duì)立，但它們的確不能等同。

那些關(guān)于比較的糟糕的體驗(yàn)，不就是把開心、幸福、滿足、值得、愛(ài)給客觀化了，還要將自己的客觀與他人的客觀去做主觀層面的比較么？

從我們咿呀學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步時(shí)，別人家孩子就參與到我們生命里來(lái)。從鄰居家孩子開始，越來(lái)越多的別人家孩子成為我們好不好的參照物。比個(gè)子、比長(zhǎng)相、比成績(jī)、比學(xué)校的牌子、比讀沒(méi)讀研、比出沒(méi)出國(guó)、比工作、比城市、比找的對(duì)象、比孩子，然后再來(lái)一波循環(huán)，爭(zhēng)取這一波能多干掉幾個(gè)別人家孩子，當(dāng)然，別人家孩子太多，得從娃娃開始抓起。

我們只顧著在這個(gè)賽道上奔跑，以?shī)Z取一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。的確，這些優(yōu)勢(shì)是可以增加我們幸福感的資料，但是只顧著比地鼠鉆出來(lái)得還快、永遠(yuǎn)打不完的別人家孩子跑得更快些、拿到的優(yōu)秀卡更多些，會(huì)忽略了生活其實(shí)還有另一個(gè)維度，甚至?xí)](méi)意識(shí)到自己是進(jìn)錯(cuò)了賽道，所以才跑的挺快，但不快樂(lè)?；蛘吲艿靡膊豢?，也不快樂(lè)。

生活應(yīng)該有另一個(gè)……反正不是賽道。是一匹馬，你去往草原；是一條魚，你向往水；是一只鳥，有一片森林，或者一棵樹，都行……讓一條魚站在山巔，魚不會(huì)覺(jué)得榮耀，會(huì)死。

首先，得知道自己是魚、是馬，是鳥，還是一只小螞蟻吧。