由于各種各樣的原因，兒童會(huì)形成各種各樣的性格。我們應(yīng)該尊重兒童的特點(diǎn)，絕不能把他們打造得一模一樣，但也不能放任不管，我們要做的，是防止那些明顯會(huì)走向失敗和困境的習(xí)慣繼續(xù)發(fā)展下去，這些發(fā)展趨向在童年時(shí)期比較容易糾正或預(yù)防。

特別喜歡表?yè)P(yáng)的孩子，如果他只有在受到表?yè)P(yáng)和贊賞時(shí)才愿意學(xué)習(xí)和工作，說(shuō)明他們從小就被嬌慣。只要老師的關(guān)注在他身上，他就能表現(xiàn)得很出色，而一旦失去這種專注，他就沒(méi)有任何學(xué)習(xí)的興趣。這樣的孩子，自己會(huì)的東西興趣高漲，自己不會(huì)的東西毫無(wú)興趣。他們長(zhǎng)大后也一直會(huì)活在別人的眼光里，一直依賴別人，沒(méi)有自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。

懶惰的孩子既野心勃勃又害怕失敗。他們總是幻想可以輕輕松松取得成功，卻不愿意付出努力。他們預(yù)想到自己會(huì)失敗，所以干脆就不接受任何挑戰(zhàn)。他們也因此為自己的失敗找個(gè)合適的借口“我就是懶，不想做！”有時(shí)候家長(zhǎng)和老師在鼓勵(lì)孩子時(shí)有一個(gè)誤區(qū)，就是對(duì)孩子說(shuō)：“你很聰明，稍微努力就可以超過(guò)很多人！”這樣讓孩子誤以為成功都是聰明的結(jié)果，和努力沒(méi)有關(guān)系，他們就更不會(huì)努力了，而是期待著不勞而獲。

時(shí)時(shí)處處想成為焦點(diǎn)的孩子，一般都是想獲得老師或同伴的關(guān)注。他們并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其行為的不恰當(dāng)，反而把搗亂和破壞行為作為引起關(guān)注的手段，并且樂(lè)在其中，他們還會(huì)因?yàn)樽约旱男袨樽尨笕吮粍?dòng)而找到成就感。

孩子王總是傾心于權(quán)力。他們想當(dāng)領(lǐng)袖并不是希望與大家相互合作，完成一定的目標(biāo)，而是熱衷于行使自己的統(tǒng)治和支配權(quán)力。這樣的孩子長(zhǎng)大后合作精神欠缺，總是想指揮別人，如果遇到同類型的孩子，肯定無(wú)法和平相處，還會(huì)一事無(wú)成。