? ? ? 今天主任找我們班一個(gè)小孩兒，說撿到了他的電話手表，然后與我說“你看10班學(xué)生撿到的，那我肯定給他們班又加分了呀。? ”因?yàn)槲覀儼嚅_學(xué)至今還沒有得到流動(dòng)紅旗，所以我問了他兩次。當(dāng)時(shí)我想到的就是每年級(jí)部主任的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，我做的好的方面呢，不加分，那我可能有欠缺的方面呢，反而是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)最重要的一環(huán)。這就讓我對(duì)標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)詞產(chǎn)生了一些聯(lián)想。

? ? ? 我先想到的是：我被主任按他的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)，我又何嘗沒有按照我的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)他人呢？今天班內(nèi)那個(gè)調(diào)皮的小孩又找我說：“老師，我想去送牛奶。”因?yàn)樗洗卧谏蠑?shù)學(xué)課時(shí)間倒垃圾，所以就不再讓他去干活了。那么關(guān)于調(diào)皮，關(guān)于頑劣，這個(gè)評(píng)價(jià)，不也是我再按照我內(nèi)在認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)待他嗎？我也在用他做的最不好的一點(diǎn)來評(píng)價(jià)于他呀。他就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，就是坐不住呀，可是他有一顆為班級(jí)服務(wù)的心，他想干活，這其實(shí)又有什么對(duì)錯(cuò)可言呢？

? ? ? 對(duì)其他人也是同樣道理呀，我們總是按照我們自己內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，或者說按照我們所認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)他人品頭論足，可是我們的標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)的嗎？在今天我開始有了質(zhì)疑。亦陷入了深深的困惑當(dāng)中，作為一個(gè)教育者到底該怎么做呢？想到昨天詢問教學(xué)校長一個(gè)問題時(shí)，他問我“你真的能夠做到相信學(xué)生，完全讓他們像那個(gè)老師一樣就是自己讀書嗎？”今天早自習(xí)到班，我就開始領(lǐng)讀課文，然后想到了這句話，就不再讀而讓學(xué)生齊讀了。我們總在用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，可是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體呀，怎么能就被我們這樣的框框住呢？這或許也是現(xiàn)在出現(xiàn)諸多心理問題的根源之一吧，我們太多的標(biāo)準(zhǔn)了，而且是長輩的標(biāo)準(zhǔn)，不是從孩子角度出發(fā)制定的標(biāo)準(zhǔn)。

? ? ? 不談孩子就談我們成人，又有誰規(guī)定非要在前面那人就是優(yōu)秀的呢？當(dāng)我們能夠放下自己的標(biāo)準(zhǔn)，去多角度看待他人，用找資源的視角去與眾人相處，我想那會(huì)是不一樣的人生體驗(yàn)吧。我的標(biāo)準(zhǔn)就很多，所以過于我執(zhí)。今天早上剛領(lǐng)悟到對(duì)工作的執(zhí)著。造成了我現(xiàn)在的痛苦，我要放下其實(shí)亦是在放下學(xué)校對(duì)我的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，同事對(duì)我的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)以及我認(rèn)可的內(nèi)在對(duì)自己的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。難道非要考第一嗎？難道非要學(xué)生進(jìn)班完全靜悄悄不說不鬧不起沖突嗎？

? ? ? ? 世界并不是非黑即白的。我現(xiàn)在還不能夠做到，但我相信我慢慢的就能夠放下那些標(biāo)準(zhǔn)，放下向外尋求他人的認(rèn)可，找到內(nèi)心的寧靜。