? ? 《第五十六號教室的奇跡》這本書是我們學(xué)校的段校長在2018年年底期末考試完，贈送給我們一二年級老師的書。在這之前，我沒有聽過這本書的名字，一看還是外國人寫的，當(dāng)時的想法是外國的教育方式不會適合我們這偏遠的山區(qū)學(xué)校的教學(xué)模式。我將這本書拿回了家，一直也沒有翻看。但是，有一天特別的無聊，我就將學(xué)校發(fā)的這本書拿起來讀，接下來就一發(fā)不可收拾，用了兩天的時間讀完了。讀完后，對我的觸動很大，使我心潮難以平靜。

? ? ? 在本書中，我看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，看出了他對孩子的愛，已經(jīng)融入到了他的血液里。我看到了這樣的情景：一堆孩子圍在雷夫老師的身旁，幾個孩子甚至坐在了雷夫老師面前的桌子上，大家一齊用心熱情的展開討論。我問自己這個場景我熟悉嗎？見過嗎？大概在我們身邊是不被允許的吧，學(xué)生怎樣能夠坐到課桌上，坐到講臺上？因此，我開始有點理解雷夫老師寫下的讓我印象深刻的一句話：諷刺的是，第56號教室之所以個性，不是因為它擁有什么，而是因為它缺乏了這樣?xùn)|西——害怕。但我確信，在我們的教室里是必須有這種叫做“害怕”的東西的，因為，我們的世界里不允許孩子不怕老師，不允許孩子不尊師重長，得意至忘形，悲哀至失態(tài)。

? ? ? 雷夫說的這樣一句話對我非常的有感觸，震撼心靈。他說：仁慈是有感染力的。對學(xué)生溫柔慈愛的老師會激發(fā)學(xué)生愛上這一學(xué)科，也會影響這些學(xué)生的性格朝著仁慈的方向轉(zhuǎn)變。我一直堅信學(xué)生會因為“親其師”而“信其道”，為了讓學(xué)生能夠愛上語文，愛上讀書，并且培養(yǎng)一種善于思考，勤于動腦的習(xí)慣。也更是為了使他們成長為心懷仁愛的人。我努力嘗試著去用一顆仁愛的心去對待他們，然而很多時候我自己做的并不好，情緒的暴躁經(jīng)常會把內(nèi)心的柔軟推擠掉，這是教育浮躁心理的一種表現(xiàn)。對比雷夫?qū)⒆觽兪冀K如一的慈愛和包容，我做的是多么不夠啊！

? ? ? 雷夫的《第五十六號教室的奇跡》就像一面鏡子，讓我照見了自己身上的許多不足，也讓我找到了許多行之有效的改進方法。教育路漫漫，我將踏著雷夫的足跡，一步一個腳印，努力前行！