愛我所愛，盡我所能，興成長(zhǎng)課程臨近尾聲，一路與3萬名興教師走過暑假充電之旅，為新學(xué)期出發(fā)加油！教育信息化2.0素養(yǎng)提升—“2019興成長(zhǎng)互加計(jì)劃”本次信息化2.0提升班我收獲了成長(zhǎng)。?
第一次上課是跟隨王子微課創(chuàng)始人何其剛老師學(xué)習(xí)《微課小程序——專題在教育教學(xué)中的應(yīng)用》。二是唐曉勇校長(zhǎng)為大家?guī)淼?《技術(shù)支持的學(xué)習(xí)變革》。三是梁勇老師為我們帶來的《教學(xué)ppt的設(shè)計(jì)與制作的基本原則》。四是王思思老師的，《跨學(xué)科視野下的自然筆記》五是朱思思老師帶來的《教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖的制作》。六是陳曉粧老師帶來的《學(xué)習(xí)類APP的教學(xué)運(yùn)用》七是信息化素養(yǎng)的第七講，由來自南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校，《美麗中國(guó)》課程項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人鐘文妙老師，為大家?guī)硪惶酶咚降恼n程——《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)PBL設(shè)計(jì)》。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
通過這個(gè)假期的充電學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了一些技術(shù)應(yīng)用對(duì)我的教學(xué)起到很大的幫助。
何老師開始教我們對(duì)如何運(yùn)用小程序錄制微課，從點(diǎn)擊按鈕，到錄制，幫助做簡(jiǎn)單而且有效的微課。我覺得我們小學(xué)老師們可以學(xué)會(huì)了用小程序制作微課，可以豐富自己的教學(xué)課堂，讓自己的學(xué)生們也可以在這樣豐富多彩的情境中快樂學(xué)習(xí)，興趣大增。通過反復(fù)學(xué)習(xí)揣摩王子老師的培訓(xùn)視頻，我們不必那么費(fèi)勁了，即可以減輕工作強(qiáng)度又提高教學(xué)效率。在這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了手繪微課、小年糕、找模板、Ai聽寫等微信小程序的寶貴應(yīng)用。特別是Ai聽寫聽寫這款小程序我特別喜歡。如果學(xué)英語，平時(shí)不會(huì)的英語單詞發(fā)音不準(zhǔn)確的這下都解決了。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
首先說一下ppt課件,我經(jīng)常用ppt課件，但在制作課件的過程中也遇到了很多問題，比如語音的插入、視頻的插入，有些動(dòng)畫的設(shè)計(jì)等，都是我遇到的，有時(shí)我會(huì)通過百度查找，看百度里面的視頻講解來解決自己遇到的問題，有時(shí)會(huì)請(qǐng)教對(duì)ppt軟件比較熟練的老師來幫助我。有時(shí)自己看一些有關(guān)制作ppt課件的微課視頻。這些方法都幫我解決了這些問題，但有時(shí)在制作中還會(huì)遇到新的問題，再通過以上方式去解決?？偸怯X得很難，要花很長(zhǎng)時(shí)間卻總是達(dá)不到自己需要的效果。通過學(xué)習(xí)，我能試著很便捷地把視頻音頻插入PPT，而且效果不錯(cuò)。上完課，我真正感受到：小技術(shù)大應(yīng)用，小窗口大世界，小平臺(tái)大舞臺(tái)，小直播大素養(yǎng)！這句話的含義！
其次，我用的就是WPS軟件，這個(gè)軟件是我大學(xué)的同學(xué)向我推薦的，有一次我們?nèi)⒓油瑢W(xué)的婚禮，都是小學(xué)的老師，我們互相聊聊教學(xué)方面的知識(shí)，她說這個(gè)軟件非常好，可以把文件傳qq或傳微信上，在她沒告訴我之前，我真的不知道怎么弄。在同學(xué)的推薦下，我研究了一下WPS軟件，果然很好，微信與qq可以傳，還能保存文件。但WPS軟件中的課件制作，我還遇到了問題，不知道怎么去做，如插語音、視頻等。還有WPS軟件中的思維導(dǎo)圖的制作，有一次我想做個(gè)思維導(dǎo)圖，弄了很長(zhǎng)時(shí)間就做不明白，后來?yè)Q用的word中的箭頭制作的，現(xiàn)在通過互加計(jì)劃中的思思老師那節(jié)思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的運(yùn)用，我在手機(jī)應(yīng)用軟件中，下載了wmind思維導(dǎo)圖軟件，我通過操作、實(shí)踐，可以制作思維導(dǎo)圖了。這里我看到了進(jìn)步的自己。雖然我的思維導(dǎo)圖做的不夠完善，但我很高興，我又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能，那就是怎樣制作思維導(dǎo)圖，在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)摸索學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)把思維導(dǎo)圖做的更好，并且把它用到我的教學(xué)中來，輔助我的教學(xué)，充分發(fā)展學(xué)科整合，學(xué)科多元化的實(shí)現(xiàn)，這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓自然筆記激發(fā)起孩子們的團(tuán)結(jié)合作能力.
聽了鐘老師的課——《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(PBL)設(shè)計(jì)》使我首次了解到PBL,是以解決具有現(xiàn)實(shí)意義的問題為目的導(dǎo)向，然后通過提問，規(guī)劃方案，解決問題，評(píng)價(jià)反思等多個(gè)環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)，我對(duì)小學(xué)五年級(jí)課外閱讀進(jìn)行PBL教學(xué)設(shè)計(jì)。
在我們地區(qū)學(xué)校用到的班級(jí)優(yōu)化大師、希沃軟件比較多，現(xiàn)在每個(gè)教室都已配備了希沃白板等多媒體設(shè)備。學(xué)校也多次組織培訓(xùn)操作使用。這些培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了在時(shí)代發(fā)展迅猛的大環(huán)境下，信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性,要與時(shí)俱進(jìn)不斷提升,才不會(huì)掉隊(duì)。
現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)日新月異,信息化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要標(biāo)志。信息時(shí)代呼喚教師角色的迅速轉(zhuǎn)換和信息素養(yǎng)的盡快提高教師信息素養(yǎng)的提高,是教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在全球信息化的大背景下,教師"傳道、授業(yè)、解惑"的角色定位對(duì)其自身的信息素養(yǎng)提出了相當(dāng)高的要求。收集、識(shí)別、處理、傳遞信息的能力,成為考量教師業(yè)務(wù)能力重要的標(biāo)準(zhǔn)。教師信息素養(yǎng)越來越受到關(guān)注,教育信息化是教育發(fā)展的信息技術(shù)的發(fā)展、知識(shí)的更新、基礎(chǔ)教育課程改革,要求教師必須具備信息素養(yǎng)。信息技術(shù)應(yīng)用于教育,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的眾多不足,改變了傳統(tǒng)的知識(shí)存儲(chǔ)、傳播和提取方式,引起了教育新的變革。信息技術(shù)的使用改變了教育教學(xué)的手段,對(duì)教師提出了更高的要求
作為一名新時(shí)代的教師，不僅僅是要教會(huì)孩子們課本上的知識(shí)，教師作為教育者要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，充分利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師首先應(yīng)是一名不斷的學(xué)習(xí)者，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)或是共同學(xué)習(xí)如何利用信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)。要求我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)支持下，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，解放思想，知行合一，行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才能改變！讓每一位教師在“互加計(jì)劃”這個(gè)大家庭里，共同進(jìn)步!? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
