? ? ? ? 徐倫老師2021年3月出版的書《成長》我因“曉露學習共同體”在4月19號有幸獲得，聞著書的墨香，看著封面上彎彎曲曲的路，路的兩旁有燈，有座椅，似乎在告知我們前進的道路是黑暗的，但是只要點亮心中的希望，路會一直通向遠方引領著你前行，路邊的小椅子似乎在告訴我們，累了，可以坐下來小憩一會兒，回首過去，進行必要的點滴反思，同時有必要展望一下我們的未來。帶著種種的好奇心我翻開了書的前言。第一句話就讓我明確了徐倫老師寫這本書的目的：一是為了紀念逝去的時間，二是對自己心存懈怠的鞭策，三是希望與大家偶生共鳴。寫的真好，既有對過去所有發(fā)生一切的總結與反思，又有對現(xiàn)狀的激勵與促進，更希望與大家分享他的成長歷程時與你我產(chǎn)生思想上的共鳴。讀完這本書讓我明白了：原來體育教師也可以是這樣持續(xù)執(zhí)著鉆研的一種工作態(tài)度，也可以是這樣精彩充滿干勁的一種人生經(jīng)歷。

? ? ? ? 1.徐倫老師是一位認真執(zhí)著的人。剛參加工作的他被分配在一個村小教授一年級的數(shù)學和六個班級的體育。為了摸索出教數(shù)學的門道，沒課時他總是跟在二年級數(shù)學老師屁股后面，一手提著凳子一手為老師端著水杯，跟進跟出去聽他的數(shù)學課。為了規(guī)范的上好體育課，他趁回師范學校拿畢業(yè)證書的時候請教自己的老師，并帶回來有助于他專業(yè)成長的《中國學校體育》雜志。在經(jīng)歷第一次的賽課失敗之后，他經(jīng)過多方面的總結得出了賽前多上課，且多到不同學校上課等經(jīng)驗。所以有了他一星期瘦七斤的記錄，到不同的學校磨課，讓他對賽課越來越有信心。這種學習的精神與認真的態(tài)度對于我們每一個人來說都是那么的有必要。

? ? ? ? 2.徐倫老師是一位精益求精的人。村小的日子是單調孤獨的，他每天在寂寞的夜里讓心也安靜下來，他開始對白天講過的教案進行有效的反思并且及時的記錄下來。徐倫老師的教案都是三年教與改而成。每一節(jié)課他都是認真的鉆研教材、反復推敲，經(jīng)常是備課到深夜。第一年備課是邊修改邊實踐，第二年是用紅筆在有趣的內容上進行補充， 第三年再修改后輸入電腦進行資源儲備。一課三備三改多次試教，這樣的教案必定是精品。這點無論是對老教師還是新教師都是不小的挑戰(zhàn)，有想法又能堅持的又有幾人呢？

? ? ? ? 3.徐倫老師是一位樂于幫助的人。有哪個班級的學生淘氣、不做作業(yè)，哪個班的老師就喜歡讓他去做思想工作，為了幫助學生他甚至每天請這個學生吃飯，輔導他完成作業(yè)，再送他回家，周六周日無償?shù)妮o導，直到他成績有了明顯的提升。同樣用自己的專業(yè)知識成就別人的擇業(yè)夢想是徐倫老師的另一種幸福。輔導43人考上教師編制的42人，他們是多么的幸運！尋覓到這樣的火車頭又是何其的有幸！在以后的教學生涯中一路有人鞭策，一路有人引領，一路有人答疑解惑，他們定能一路狂奔。

? ? ? ? 4.徐倫老師是一位科學嚴謹?shù)娜?。就拿選乒乓球訓練隊來說吧，在選運動員的時候他科學綜合的考慮，從興趣、品學兼優(yōu)、身體條件、年齡與性格綜合選定，同時對學生的訓練采取低、中、高三個梯隊形成分層練習。訓練的時候他還關注到學生的成績，注意班主任和家長的溝通協(xié)調。自己的努力，學生的用功，班主任家長的認可與支持是取得好成績的前提。無論是從專業(yè)的角度還是從人的認知過程這樣的統(tǒng)籌都是科學嚴謹?shù)摹?/p>

? ? ? 5.徐倫老師是一位善于研究的人。班主任教學中為了達成家校合一的教育效果，他對學生家長還有學生的家庭環(huán)境進行歸類研究，還根據(jù)學生的個性進行心理分析，針對不同類型的學生采取不同的教育方式，最終起到意想不到的效果。在課堂教學方面他也是每天堅持寫課堂的亮點、難點，后期將教學反思、案例、經(jīng)驗寫成隨筆的形式，最終形成論文進行發(fā)表，把難點歸寫成課題的形式，進行研究攻克。反思是為了更好的前行，都說寫三年的反思勝過寫一輩子的教案，成長路上只要方法對了，加上不斷的堅持，任何人任何事都將為你讓路。每一個人學習與工作的成長，其實都是從自卑走向自信不斷循環(huán)的過程，自卑的過程等同于奮斗的過程，這個過程要經(jīng)歷加入、融合、主導，是一個需要勤奮和思考支撐的過程。只是有的人沒有勇氣融合導致無法從自卑中走出來，有的融合了但從未有過主導，都是因為沒有足夠的勤奮與反思，或者沒有足夠的堅持，自信的到來就成了未知。徐倫老師從開始的兼職語文老師到中層領導到副校長再到現(xiàn)在的校長，他都堅持熱情用心的干事，他都秉承“獨行快，眾行遠”的理念，他都認可讀書可以啟智和名理，運動可以健體排憂，他更是踐行著人的核心競爭力是學習，一個單位的核心競爭力是管理團隊的執(zhí)行力的理論。從海洋教育、標本制作、仰星課程、幸福課程、語文三贊、211課堂提質增效策略、課堂四個一、1530安全教育模式等各種創(chuàng)新可知，徐倫教師是一個不斷在突破、不斷在更新自己的人，在為成為后來者的榜樣努力著……

? ? ? ? 每一個人的成長都是各異的，然，優(yōu)秀的人成長經(jīng)歷都是相似的，對工作有熱情、能擔當、存敬畏。帶著高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之的學習心態(tài)，認真的讀了兩遍《成長》，對照自己20年的教育歷程，找出不足，鼓起勇氣，從“心”出發(fā)，揚帆起航，成就更美好的自己！