（一）
有個朋友問我：孩子四個多月了，啃手指頭，老是改不了怎么辦？
我回問：你小時候啃嗎？她說我哪記得，應(yīng)該不啃吧？
我再問：啃指頭有什么不好呢？
“不衛(wèi)生啊，再說養(yǎng)成了這種亂啃東西的習(xí)慣怎么行？”
一個四個月的娃娃。不會走路，不會說話，用嘴去啃手還是經(jīng)過不懈的努力才實現(xiàn)的。首先手要能聽指揮，其次眼睛要配合，把手拿到嘴邊，能啃到，噢，這是我的手，是肉味的呀。然后，小小的成就感，開心呢。結(jié)果，你們非要不休止的讓人家改，改了干啥？看你玩手機(jī)么？至少說明人家的一部分身體可供自己支配了呀。
只要保證及時的給他洗洗手，把他身邊的東西盡可能保持衛(wèi)生就可以了。他會用他的手去觸摸，用嘴和舌頭感受軟的，硬的，甜的，咸的。等他可以站起來，去認(rèn)識更多世界的時候，嘴就是用來吃東西了。
我們小時候還吃土呢，也沒見長大了見啥啃啥呀。
（二）
一個朋友說孩子因為零花錢的問題和家長鬧翻了。我問差多少？（我以為是雙方對零花錢的支配權(quán)限額度差很多）
朋友說家長的意見是不能有零花錢。我問多大了？初中男生。
我真想說，這個孩子真不容易！
我兒九歲了，現(xiàn)在基本上一百以內(nèi)的零花錢我都不太干涉。當(dāng)然，100塊錢他能用好久（是從10塊錢開始的）。單件物品超過10塊的都會提前報備，經(jīng)過家長同意后才會購買。在我的理解內(nèi)，一個初中男生起碼可以決定50元以內(nèi)的開銷吧。
為什么不能有零花錢呢？怕養(yǎng)成亂花錢的習(xí)慣？怕學(xué)壞？
這都什么年代了呀？除開偏遠(yuǎn)地區(qū)不說，在城市里，大部分的孩子已經(jīng)實現(xiàn)了物質(zhì)上的豐富和滿足。吃的用的，玩的都在更新?lián)Q代。而你，觀念卻還停留在我們小時候。不允許他有自己可以支配的零花錢？學(xué)壞非要從零花錢呀？
初中的男孩子已經(jīng)有朋友了，他們可以和朋友相約一起去游玩，去參觀，去探索，難道這些都不需要有一定的零花錢做基礎(chǔ)嗎？買個1.5的礦泉水還是買個4塊錢的飲料也要給你先請示一下？那你有沒有想過這四塊錢打擊的的他獨(dú)立自主的自信心？
我們小時候，物質(zhì)極度匱乏。特別是像我這種農(nóng)村孩子極少有大額的零花錢。但我到現(xiàn)在記得每次村里有電影的時候，爸爸會給我們一毛兩毛零錢?？梢匀ベI一包甜筒狀的瓜子或幾塊粘牙糖。還有過年時候長輩們給的壓歲錢，可以攢著買自己喜歡的小東西。那種小幸福是現(xiàn)在多貴的東西都不能比的。
那時候，我們有極少的零花錢。因為大人也不寬裕。但就算少我們也有，而且可以自行支配，但我們大部分人沒有學(xué)壞。更知道珍惜和篩選我們真正需要的。
有時周末我中午回不去，兒子都可以用零花錢去樓下給他和妹妹買飯了。
當(dāng)然，有時候也會順便買包薯條，這又有什么原則性的問題呢？這是他對自己的一種獎賞，我也不覺得有什么問題呀。
（三）
你又想讓孩子獨(dú)立，又想讓他當(dāng)十指不染陽春水的乖寶寶，憑什么呢？
我們經(jīng)常說我們小時候條件不好，也都健康成長了?？墒?，我很想問問你：小時候誰沒爬過墻頭？誰沒上過樹？誰沒下河摸過魚？誰沒從樹上掉下來過？誰下河沒濕過衣服？
正是因為我們的父母從來沒時間和精力去約束和指點(diǎn)我們的對錯，才讓我們現(xiàn)在都有一顆勇敢的心去面對這個世界，面對成年以后復(fù)雜的生活，不抱怨，不躲避。
從樹上掉下來，沒事。掉河里衣服濕了，沒事，偷偷回家換下來。這種所謂的壞事，都是躲過父母的眼睛，繼續(xù)不停的探索讓我們好奇的世界。
現(xiàn)在的孩子有這種機(jī)會嗎？
從會翻身開始，就床上用被子圍起來，床下鋪上墊子。桌子包起角來。一會兒問喝水嗎？一會兒被問吃點(diǎn)水果吧。下樓打個滑梯都怕被別的小朋友碰到。更別提和小朋友們一起踢球，上樹了~
他們被保護(hù)的太好了，連啃手都怕將來養(yǎng)成壞習(xí)慣。你可知道，現(xiàn)在在學(xué)校里啃鉛筆的大部分都是小時候沒撈著啃手指頭的那些孩子。
人首先是一個人，不是機(jī)器。他需要的是成長和感受這個世界，更需尊重和空間。而不僅僅是主觀意義上的對與錯。你給的是你想給的，他要的是他需要的。
要成長必須要親自去感受，就有可能犯錯誤，摔了拍拍土再站起來呀。小時候你不讓他為自己作主，等大學(xué)畢業(yè)了你領(lǐng)他去見女朋友去面試呀？
不是所有事都要用對錯來評價。比如所謂的零食，所謂的游戲。他都有權(quán)利去嘗試的呀，并不是你允許他吃點(diǎn)零食他就天天吃了，也不是允許他們玩游戲他就天天沉溺于游戲呀。這都什么邏輯。那些看上去沒用的才更讓生活有樂趣呀。
我們看孩子捉迷藏，你覺得沒意思，他們會樂在其中，開心的不得了。
除了你認(rèn)為的學(xué)習(xí)，特長都是有用的對的，其他的都不給機(jī)會，那人家活著還有什么意思？又不是你養(yǎng)的倉鼠。
這種嘗試和犯錯誤帶來的正面作用是他感受到更多的美好，感受到家長對他的尊重，是了解了世界不僅有快樂還有挫折和煩惱，是讓他們相信還有許多他自己還做不了的事情，不要停下探索的腳步。未來競爭的，一定不是誰比誰更聽話，誰比誰分?jǐn)?shù)更高。而是誰有一顆勇敢而堅定的心。
你要做的，不是給他一個真空的環(huán)境，而是受傷了，幫他們清理一下傷口，消消炎，給一個擁抱，鼓勵他繼續(xù)出發(fā)。
我們這么大了還經(jīng)常犯錯呢，何況孩子。
高考結(jié)束了，希望大學(xué)里增加的不只是一群大嬰兒~
