當錚錚與媽媽說：“媽媽，要不我考藝術吧”

媽媽說，藝術生需要童子功，沒有童子功，就沒有優(yōu)勢，你都高二了，現(xiàn)在才說藝考是不是有點晚了？”

媽媽這樣說，讓錚錚感覺很絕望，當孩子絕望時，肯定是氣餒，家長應該是這樣接，好呀，兒，你給媽媽說，你想考什么藝考，，不管孩子說啥，家長都要說，不錯不錯，挺有想法了，（認可孩子）那你需要專業(yè)人士的幫助嗎？（培養(yǎng)孩子的求助能力和求助意識）在與孩子疏理與找專業(yè)人士的過程中，讓孩子自己得到學藝術是需要童子功的。從而得到藝考是行不通的，（人的思想與想法都是階段性的）這時讓高二的孩子認識到學文化課是唯一的途徑。（讓孩子有明確的方向）接下來與孩子一起分析哪科最好，你是咋做到的，讓孩子有成就感，最后得出哪科需要向老師求助，你怎么做讓這科成績提高，（再次確認提高成績的方法）孩子在說的過程中，慢慢把自己都說明白了。在孩子有了方向和動力后，孩子的成績提高那是水到渠成的事。

在遇到孩子有問題的時候，家長都要做定海神針，這樣孩子會越來越好。

從這篇文章中得到了什么？

我要時時刻刻從正面的角度去解讀別人的心理動機，做個擅長聊天的家長，

通過近段時間的學習我的改變

遇到問題真真正正的能做到定海神針，近段因為孩子爺爺?shù)娜ナ?，也引發(fā)了一些問題，不管是事情利于我還是不利于我，但我能確確實實能做到定海神針?，F(xiàn)在我舉個簡單的例子，俺老家的門上我連個鑰匙都沒有，要在以前我是不達目的決不罷休，就在那天離開老家時，我對二姑姐說鑰匙你別拿了，給我吧！她說我回來時方便，我什幺話也沒說，前幾天雨是不停的下，我給外甥女打電話說，元寶在東屋潮不潮，拿堂屋吧，她說，俺二姨把門鎖上了，平時堂屋門是不鎖的，要在以前，我會是有情緒的。后來想想，在孩他爺去世這個事以及后事處理中，我好像是個做公益活動的。想想也很好笑，嫂都問我，小玲，我好生你的氣，你為啥，不替我說句話，我是在為耿家人爭取利益了，我說學俺小了，我沒有說話的權利。其實我的內(nèi)心想的是，天塌下來了，有高個子頂著了，總有人比我著急。嫂說，別人都在說，如不是你在替你二姐撐腰，你二姐不會那么利害，我淡淡的說，因為她在照顧孩子她爺，我想讓她安心的照顧老人。不想讓老人因為姊妹關系不好而心情不好。在整個事件中，我好人也落了，錢也沒少得一分。這都是歸功于學習的結果。

目前家庭生活中存在的問題：

做個擅長聊天的人，遇到事做定海神針?？粘怯?/p>

好欣賞諸葛亮的智慧和膽識，遇到事沉著冷靜。