1.核聚老師好!請(qǐng)問進(jìn)步本是把筆記和錯(cuò)題本結(jié)合在一起嗎？中小學(xué)的孩子做進(jìn)步本的話要分科目做嗎？感覺每天學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，整理和記憶起來都比較亂，該怎么引導(dǎo)小學(xué)和初中的孩子做進(jìn)步本呢？？

進(jìn)步本用法在課程里面有明確說明，公眾號(hào)和資料包也有案例。

其要解決的問題就是記錄進(jìn)步，目的是讓我們穩(wěn)步進(jìn)步，問題是什么呢？絕大多數(shù)人一邊學(xué)習(xí)一邊遺忘，結(jié)果連有沒有進(jìn)步都是問號(hào)，一團(tuán)亂麻。操作方法就是寫在本子上的，就必須牢牢抓住不丟掉。一旦把握這個(gè)根本，寫多少，寫幾本的問題，就不重要了。

比如，如果每天的總知識(shí)量少，那當(dāng)然是全部記一起（緩慢進(jìn)步）；如果每天學(xué)習(xí)的知識(shí)多，進(jìn)步多，或是短期速攻，那當(dāng)然是一科一本（特別是高中）分開寫（短期速攻）。

2.如何引導(dǎo)（中小學(xué)）孩子做記錄本？

說明因果關(guān)系：每天都學(xué)了很多也忘了很多，那是否有進(jìn)步，進(jìn)步了什么是不知道的，甚至退步都不知道。這樣就會(huì)造成心理、思維的混亂，會(huì)消耗大量精力、造成大量負(fù)面情緒。進(jìn)步本就是來解決這種思維混亂的，寫在本上不要忘記，高頻復(fù)習(xí)、高頻測(cè)試，這樣就能保證每一天都是在前進(jìn)。然后再研究如何讓前進(jìn)的效能更高：如何記得更牢，理解得更深，進(jìn)步幅度更大？請(qǐng)看課程。關(guān)鍵是把握進(jìn)步本的性質(zhì)，就能超過了大部分人，之后就是自我超越，比如人的懶惰、不思考，一用進(jìn)步本，便原形畢露。

3.核聚老師好，家里小朋友8歲，剛上二年級(jí)，學(xué)習(xí)成績排在全班倒數(shù)。他好像不懂的上課怎么聽課自己玩，老師課堂上講的吸收很差，很多題目都聽不懂，心智似乎停留在幼兒園階段，對(duì)上學(xué)學(xué)習(xí)沒有認(rèn)知，這樣的孩子該如何引導(dǎo)？

答案就四個(gè)字：海量閱讀。經(jīng)常帶孩子去書店，起碼每周一次，讓孩子自己選書（5本），限制電視機(jī)、手機(jī)的使用，留出閱讀時(shí)間。

方法經(jīng)過實(shí)踐，很有效。原理：聽懂老師講課，需要專注力、理解力、詞匯量。怎么樣同時(shí)訓(xùn)練這三點(diǎn)，同時(shí)提升知識(shí)量呢？最高效、能全部同時(shí)訓(xùn)練、性價(jià)比和效能最高的方法就是閱讀，而且是海量閱讀。

如果什么科目差就補(bǔ)什么，相當(dāng)于頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳?？磦饔?、演講就會(huì)發(fā)現(xiàn)，偉大的數(shù)學(xué)家，也注重語文，特別是語言、閱讀、寫作能力的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)也是一種語言，它的根本是理解力。如果語文都掌握不好，題目聽不懂、審題不清楚，何談解題？

孩子自己選書，就是為了讓他們找到自己的興趣，他就能重復(fù)讀，這就意味著理解，就會(huì)增加知識(shí)量、詞匯量，日積月累……積微之力可登大千

4.核聚老師，請(qǐng)問下5歲的孩子給他學(xué)些什么內(nèi)容合適呢？我有些盲目，怕揠苗助長，想聽聽您的建議？？

建議四個(gè)字，還是“海量閱讀”。小學(xué)、幼兒園是閱讀的黃金時(shí)期。年齡越大，“雜務(wù)”越多，閱讀時(shí)間只會(huì)越來越少。

5.被一所不太好的專科錄取，糾結(jié)很久是否復(fù)讀。專科能專升本但得熬過三年，可以發(fā)展興趣，這樣父母壓力也不那么大但最終我還是要上本科。想復(fù)讀是因?yàn)槟贻p試錯(cuò)成本低不甘心，想遇見一群志同道合的人，提高眼界。糾結(jié)很久了，想聽聽老師的建議。謝謝！

要找到心里最踏實(shí)的答案。為什么要遇見一群志同道合的人，提高眼界？So What？即便如此又能如何？我們究竟為什么讀書學(xué)習(xí)？每個(gè)人自己的答案不同，涉及到三觀。人生觀、價(jià)值觀是什么？我認(rèn)為，這是人一生應(yīng)該怎么活才值得的問題?；ǖ臅r(shí)間為什么會(huì)值得？最終是為了什么人、為了多少人去做這件事情？

周恩來是“為中華之崛起而讀書”，其達(dá)到的高度就是影響了億萬人。

而我們普通人呢，心會(huì)比較小，自己有出息就好，動(dòng)力其實(shí)跟不上。

為了父母，那是到什么程度呢？減輕父母壓力？讓父母驕傲自豪，由衷愉悅高興，是動(dòng)力；感動(dòng)父母也是動(dòng)力。動(dòng)力層級(jí)有多高呢？這是人與人的根本差異。

不忘初心方得始終，那么初心是什么呢？

6.郭志遠(yuǎn)： 對(duì)于考試復(fù)習(xí)內(nèi)容中，非重點(diǎn)，而又是難點(diǎn)的知識(shí)，還要用極致精神、滿分理念來啃它嗎？畢竟備考時(shí)間有限，在這個(gè)知識(shí)上投入大量時(shí)間，值得嗎？

重要的是，你認(rèn)為重要的知識(shí)，用極致精神、滿分理念，啃到極致、啃到滿分才是根本。到了做到這點(diǎn)的時(shí)候，該如何對(duì)待其他知識(shí)，你自然就有答案了。

核聚老師您好！請(qǐng)問您讀童年的秘密，看了200多遍是怎么做到的？我看書也好，學(xué)習(xí)也好10來遍就實(shí)在是看不下去了！

核聚老師讀《童年的秘密》，是為了尋找答案才去讀的。國家15歲以下的青少年，15%的比例有精神障礙的問題。原因何在呢？核聚老師急切想知道答案：為什么人與人之間為什么會(huì)有這么大的差別，有些人可以影響億萬人，而其他人就做不到?！锻甑拿孛堋纺懿荒芑卮疬@個(gè)問題呢？

人與人之間做事情的目的不一樣，動(dòng)力也就不一樣。當(dāng)我們把事情做到擅長、研究到深處，就會(huì)產(chǎn)生興趣；又因?yàn)橥度脒M(jìn)去、思考進(jìn)去、不斷有發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了更多的興趣，又增加了動(dòng)力。于是，責(zé)任擔(dān)當(dāng)和興趣，形成良性循環(huán)。

7.核聚老師好，學(xué)習(xí)是痛苦，學(xué)習(xí)也是帶了利益的。怎么讓自己能夠真正去做到痛并快樂著？就是靠堅(jiān)強(qiáng)的意志力嗎？

不是，核聚老師的學(xué)習(xí)，目的是做對(duì)別人有意義的事情，為別人幫點(diǎn)忙，盡可能地?fù)?dān)當(dāng)，負(fù)責(zé)任。至少，對(duì)自己親近的人負(fù)責(zé)人。從自己的經(jīng)歷來看，有責(zé)任心的人，忍受學(xué)習(xí)工作的痛苦的能力都會(huì)比一般人強(qiáng)很多很多。這也是意志力穩(wěn)固的來源。

8.學(xué)習(xí)要功利，做人不能功利吧？學(xué)習(xí)和做人的功利怎么界定？

學(xué)習(xí)當(dāng)然要功利，它指的是學(xué)習(xí)一定要成功，有收獲。不然學(xué)習(xí)的時(shí)間就會(huì)浪費(fèi)了，所以要特別功利。當(dāng)然學(xué)習(xí)也有大小、長遠(yuǎn)之分。功利就是指要有收獲，每時(shí)每刻都要有收獲。

而做人能不能功利呢？這是度的問題，如果為了成功，自己的利益，到了不擇手段，什么不好的招數(shù)、套路都用出來，甚至無情無義，這才是我們平時(shí)說的“很功利”，那當(dāng)然不行。

9.為了考試而考試為什么會(huì)迷茫？

我們知道人生和時(shí)間是寶貴的，為了一個(gè)考試花了很多時(shí)間，值得嗎？心里打鼓：考試一遍，題目練習(xí)一遍，知識(shí)點(diǎn)一遍，就手足無措了——為考試而考試的必然結(jié)果。

10. 核聚老師好，我是從去年9月份開始復(fù)習(xí)考研的，但是到現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)之前復(fù)習(xí)過的好些東西都忘記了，好多題又不會(huì)做了，而且今天教育部出大綱，宣布我復(fù)習(xí)了很久的經(jīng)濟(jì)聯(lián)考數(shù)學(xué)取消解答題，全部改為選擇題……我在解答題上花了大量時(shí)間，我突然很迷茫。

為什么迷茫？為什么考研？為什么學(xué)習(xí)？這都是緊密相連的問題。為了考試而考試，就會(huì)迷茫。核心是真的要去掌握知識(shí)，真學(xué)習(xí)，研究思維規(guī)律、記憶規(guī)律，順帶拿到高分，通過考試，搞明白自己是怎么做到的，要不斷超越自己。這樣的道路才會(huì)寬廣，才能避免這些疑惑與迷茫。

11.核聚老師好，今年大四，成考，因?yàn)橛袙炜蒲赢吜?，想考研，但是感覺自己不能專注起來，心急但是沒有行動(dòng)

只考慮自己是不行的。應(yīng)該要考慮的，是父母的心情，設(shè)身處地。人生的通病就是想自己想太多，想別人想太少。

這是普遍問題，職場中也常見。工作想要有效果，卻沒有行動(dòng)，行動(dòng)不到位，很著急，還感覺自己挺有責(zé)任心上進(jìn)心？這方向都是不對(duì)的。實(shí)際上心里想的都是“我我我”。我們的生活、工作是有賴于他人的。他人不存在，我們的學(xué)習(xí)工作有什么意義呢？

比如說延畢，必須要拿到畢業(yè)證書啊。養(yǎng)孩子，大學(xué)四年，多少心血。如果父母知道這個(gè)情況，他們是怎么想，是什么心情呢？

想到這一點(diǎn)，想明白父母的情緒的話，你就發(fā)現(xiàn)自己都受不了，必須要去行動(dòng)了。這種思考方法，對(duì)工作也是有用的，想想最親近的人，對(duì)你的期待，依賴。

抽象地說，不太有用，需要自己去認(rèn)真思考清楚。

12.老師好，學(xué)生在職考研二戰(zhàn)中，還有不到一百天考研，但是物理專業(yè)課無法靜下心來學(xué)習(xí)，學(xué)一下子就感覺厭倦，您可以說一下之前二戰(zhàn)時(shí)如何克服厭倦和疲勞的嗎？

1. 我是為了檢驗(yàn)我確實(shí)具備這個(gè)學(xué)習(xí)能力，沒有喪失，能夠掌握知識(shí)。如果不具備的話，今后也做不到其他事情了。

2. 跟爸媽有個(gè)交代。一次沒考上，這個(gè)事實(shí)會(huì)讓父母疑惑不解。連自己都不明白，何況讓父母明白呢？那怎么讓父母放心呢？把事情做好，就解決了。

有了這兩個(gè)心理動(dòng)力，就足夠了。

13.很多人問，考試將近，如何保證自己時(shí)間足夠？

第一節(jié)課（先導(dǎo)課）就告訴了大家操作方法和原理。不知道大家有沒有聽課，課程是非常清晰的。這里的問題是，大家面臨考試，容易著急，就會(huì)連最基本的邏輯都顧不上了。

這是人生的常態(tài)，學(xué)習(xí)和工作中普遍會(huì)出現(xiàn)的情景。人們?yōu)榱思庇谶_(dá)成目的，就會(huì)連基本的邏輯、道理都不顧了。結(jié)果就進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)，著急、焦慮，于是效果不好，結(jié)果更著急、更焦慮，效果更不好……連續(xù)惡性的循環(huán)。

考霸訓(xùn)練營的課程，甚至整個(gè)體系，反反復(fù)復(fù)地試圖讓大家看到最基本的邏輯是什么，我們究竟是怎么學(xué)到東西，怎么做就能一步步穩(wěn)定地越學(xué)越多，越學(xué)越扎實(shí)，以致于奔向滿分，這是必然的過程。如果把握不住必然性，那就是僥幸心理。誰能保證三個(gè)月兩個(gè)月一定能通過考試？大概就是幻想中的神仙能保證。

這實(shí)際上就是一種僥幸心理。根本的方法是讓自己恢復(fù)到清醒的狀態(tài)。

我們的知識(shí)點(diǎn)到底是怎么學(xué)會(huì)的？牢牢記住的是怎么記住的？忘掉的是如何忘掉的？清晰之后，才會(huì)知道如何穩(wěn)穩(wěn)地漲知識(shí)、有進(jìn)步、提高水平。

14.考霸訓(xùn)練營和公號(hào)讀者里面，有很多短期突破的。兩周、一個(gè)月、幾個(gè)月都有，實(shí)名實(shí)姓的真實(shí)例子。但并不是保證每個(gè)人都做到。大家去讀這些人的文章，就應(yīng)該帶著這些問題去讀。他們的文章里寫得很清晰。每一步怎么想、怎么做、怎么到下一步的，學(xué)習(xí)的成果是如何創(chuàng)造出來的。比如分享嘉賓斌斌，寶媽生娃不到一年，兩周考過中科院心理考試，還是最高分89分。在別人眼里簡直是奇跡，她自己也很受鼓舞。

但這個(gè)過程究竟是怎么發(fā)生的呢？如果認(rèn)真讀分享，會(huì)覺得這是應(yīng)得的。她就該得到這個(gè)高分。為什么呢？（分享稿）還有公眾號(hào)等，大家去讀案例，認(rèn)真思考，他們“憑什么”能成就這些事實(shí)。大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多秘密，很多“不去這樣思考就看不見”的行為模式和思維過程。

15.其實(shí)說白了很簡單，大家高效能學(xué)習(xí)、考清華北大這些高難度的考試，方法究竟是什么？考霸訓(xùn)練營從頭到尾從先導(dǎo)到最后一節(jié)課，一直在講，很多人都能操作了，甚至結(jié)果都有所成就了。但為什么很多同學(xué)還在問呢？

原因非常深刻。比如當(dāng)核聚老師最初看到費(fèi)曼讀書法的時(shí)候，那個(gè)原話在費(fèi)曼傳記都讀到了，但他偏不這么做。幾年之后，才真正做到了，但也懊悔不已。

為什么不這么做呢？覺得，啊，這是他說的，可能不適合我；那可能有比費(fèi)曼更強(qiáng)的人，是不是有更好的方法呢？這其實(shí)也是僥幸心理。更深層的原因就是，懶。還有痛苦、難受，無法承受，覺得很麻煩。麻煩、懶都是借口，其實(shí)就是覺得難受，以為自己可以不難受。歸根結(jié)底，就是沒有正視這個(gè)事情?？吹綄W(xué)習(xí)方法第一反應(yīng)是麻煩，其實(shí)是逃避難受，思維都關(guān)注在如何逃避上去了，如何找借口找理由去了，而沒有深究其所以然。

16.費(fèi)曼為什么這么讀書，為什么告訴妹妹。為什么他妹妹這么做就成為了天文學(xué)家，他的可行性在那里？為什么是可以達(dá)到這個(gè)高度的呢？當(dāng)初不去問，不求真，就是逃避，和自我欺騙。騙來騙去一通騙，就是不上進(jìn)，沒有真實(shí)的面對(duì)自己究竟想要達(dá)成什么，沒有面對(duì)自己的內(nèi)心。

17.每個(gè)人的情況不一樣，核聚老師就是分享一下自己的心路歷程，做一個(gè)參考。而考霸訓(xùn)練營里面的很多內(nèi)容方法，則是蘊(yùn)含科學(xué)原理的，并非什么個(gè)人感悟，是嚴(yán)密的邏輯和堅(jiān)實(shí)的科學(xué)研究作為支撐的。在答疑的場合下，核聚老師是和大家一起去面對(duì)人生學(xué)習(xí)中的問題，可以更多談?wù)勛约簜€(gè)人的感悟，供大家參考。

18.核聚老師:你好。我是在職考研，時(shí)間能擠得出來，但是我不知道如何規(guī)劃進(jìn)度，不知道如果用進(jìn)步本會(huì)不會(huì)耗時(shí)太多，畢竟只剩100天。

其實(shí)剩下多少天，本質(zhì)上沒有任何差別。進(jìn)度規(guī)劃是什么呢？先導(dǎo)課滿分策略已經(jīng)跟大家講了，如何一步步逼近滿分，怎么規(guī)劃進(jìn)度呢？應(yīng)該測(cè)量第一章、第一節(jié)能用多長時(shí)間逼近滿分。然后再測(cè)第二節(jié)，你就大概知道自己的學(xué)習(xí)效能、進(jìn)度是如何的了。

然后再第三節(jié)、第四節(jié)……最終整個(gè)一章逼近滿分是如何做到的，用多長時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)效能是有加速度的。

真正做到這樣的時(shí)候，你就根本不考慮考試剩下多少時(shí)間了。

時(shí)間是假象，只要我們不是一步步達(dá)成目的，沒有真的去做事情，沒有產(chǎn)生真的價(jià)值，沒有真正學(xué)到東西的話，那么多長的時(shí)間又有什么用呢？

一天過去了，沒有真正學(xué)到東西，或者沒有產(chǎn)生工作成果，這樣的話，長短的時(shí)間都是沒有用的，都是浪費(fèi)掉的。

那反過來，每學(xué)三五分鐘都有收獲，一兩個(gè)小時(shí)、三五個(gè)小時(shí)，滿分了，那種成就感，就會(huì)讓你忘掉時(shí)間。而當(dāng)你學(xué)得如此踏實(shí)的話，拿到證書、通過考試，那是早晚的事。

早晚也不重要了。為什么呢？因?yàn)槟阋呀?jīng)知道，絕大部分事情，你都能越做越好，你就不會(huì)再在意這些問題了。

19. 核聚老師，您給我們一遍遍講解，會(huì)不會(huì)感覺很心累，心疼

實(shí)際上答疑課很多時(shí)候都非常痛苦。能感知到大家在提問時(shí)的焦慮、著急。我也體驗(yàn)過，也能體會(huì)到。

有些是家長父母或者初高中老師，為了孩子、學(xué)生揪心，他們不努力、不上進(jìn)、不去用好方法怎么辦。就是上不了學(xué)習(xí)的軌道。這種想法的背后都是痛苦。

所以當(dāng)老師回答大家這個(gè)問題時(shí)，會(huì)高頻地把自己代入到大家的心理中去，會(huì)感受到焦慮、著急。所以在答疑過程中確實(shí)是很難受的（笑）。但我們要換位換過來，再換到正確的做法，怎么去想才能破解困局這邊來。

考霸課程其實(shí)非常詳細(xì)地列舉了方法和實(shí)例，都呈現(xiàn)給大家了。

歸根結(jié)底還是惡性循環(huán)。因?yàn)橹保茈y清晰認(rèn)真地思考，以致于看不清楚，信息在眼前也進(jìn)入不了大腦，無法對(duì)它進(jìn)行精密的加工。

進(jìn)步本是什么？有什么循環(huán)？例子是什么？大家看不清楚。

有時(shí)候我就會(huì)用很扎心的語言，希望扎到大家的心，讓大家難受一下，并引發(fā)深思。

我們?nèi)松?jīng)常會(huì)遇到這種情景，我們很親近的人說了很不好聽的話，讓我們很受傷，我們就會(huì)反反復(fù)復(fù)地想，為什么會(huì)這樣，就會(huì)進(jìn)入深思的狀態(tài)，往往就能想明白很多事情。

20.核聚老師在困境的時(shí)候，是怎么一步步想清楚一個(gè)一個(gè)小點(diǎn)，最后豁然開朗呢？

畢竟，每個(gè)人都是活生生的人，面對(duì)的生活學(xué)習(xí)工作的事情都是錯(cuò)綜復(fù)雜，不是每個(gè)方面都是嚴(yán)格清晰地對(duì)應(yīng)或符合的科學(xué)原理的。正因如此，我們很容易被各種因素所困擾，每個(gè)人都面臨一大堆的問題。比如寶媽、比如兼顧工作家庭、比如兼顧工作和考試，提升能力等，每個(gè)人都要兼顧很多事情，這些事情每一個(gè)都很重要。每一件事都很難，而且都包含很多會(huì)影響我們思維情緒的因素，在這種情況下……大家感受一下，其實(shí)每個(gè)問題背后都隱含著一個(gè)真相——人活著，本身就很難，大家都不容易。

那怎么辦呢？

把握住必然性。每個(gè)人都很難，只要想做好，都很難。我們必須看到這個(gè)真相。每一個(gè)知識(shí)、內(nèi)容要掌握，都是非常困難的，這是真相。哪怕是費(fèi)曼、楊振寧……他們學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)就容易嗎？一樣是艱難的。背后的真相就是它真的難，每個(gè)人都一樣。

既然如此（每個(gè)人都難，橫豎都難），我們?yōu)槭裁床蝗グ盐毡厝恍裕欢玫椒謹(jǐn)?shù)，一定把握呢？只要遵從最基本的方法，就一定能掌握。

既然左右都艱難，為什么不必然地把事情做好呢？必然地學(xué)到知識(shí)，拿到分?jǐn)?shù)，創(chuàng)造價(jià)值呢？

因?yàn)榘。绻覀儾蝗ミ@么做，我們的苦就白受了！同學(xué)們！伙伴們！

除非我們不想上進(jìn)，那就啥都簡單了。我們不想上進(jìn)不想變好，不想為身邊親密的人有所幫助，那……我們就不必艱難了，我們就解脫了。

只要我們想把事情做好，只要想過更好的生活，想保護(hù)身邊的人，就一定是困難的。哪怕是學(xué)習(xí)一個(gè)單詞都是困難的。

如果艱難是必然的代價(jià)，是“上進(jìn)心”必然的代價(jià)，我們?nèi)绾巫屵@艱難不白費(fèi)，如何保證我們的代價(jià)能換來價(jià)值？

班委成員也很多寶媽，或身兼數(shù)職的人：孩子的媽媽，家庭的負(fù)責(zé)人，工作崗位上的支柱，還要上進(jìn)，既是學(xué)生，又要輔導(dǎo)其他學(xué)生，等等……其實(shí)每個(gè)人都一樣。

21.今天核心的問題，也就是永恒的核心問題，就出來了。只要我們想上進(jìn)，這個(gè)艱難就一定逃避、回避不了。包括實(shí)際行動(dòng)中克服懶惰的艱難，包括內(nèi)心的掙扎，都是艱難。如何讓這種艱難不白費(fèi)？它背后的真相就是：很多人的艱難都白費(fèi)了。我們回顧自己的人生時(shí)光，有多少艱難時(shí)光是白費(fèi)的？

22.帶著這個(gè)問題，再聽考霸訓(xùn)練營的課，從第一節(jié)課、第一句話去聽，才能聽懂，考霸訓(xùn)練營究竟在說什么。每一句話，每一幅圖為什么是這樣的，究竟要在何種程度上，為大家解決什么問題，達(dá)成什么目的，在何種程度上能幫助大家達(dá)到何種目的。

23.考霸訓(xùn)練營，包括公眾號(hào)的內(nèi)容就是在答疑的痛苦過程中不斷產(chǎn)生出來的。如果不面對(duì)的話就不用痛苦了。但任何一個(gè)問題真正面對(duì)的時(shí)候，就會(huì)有痛苦。我們要想辦法去找到其中的關(guān)鍵、核心，背后所對(duì)應(yīng)的方法是什么，必然性何在，必然產(chǎn)生問題的邏輯在哪里，必然達(dá)到目的的邏輯在哪里。

24.老師好，我是復(fù)讀生，高考數(shù)學(xué)只考了20多分，老師上課都聽不明白，應(yīng)該怎么才能提高自己的數(shù)學(xué)成績呢？

一句話：你弄懂的知識(shí)、題目，就不要再忘。做到這一點(diǎn)，成績就會(huì)穩(wěn)步提升。

25. 老師，我家女兒今年上初二，數(shù)學(xué)的理解能力很差，每天的數(shù)字作業(yè)做得很慢，時(shí)間花得很長，有什么方法可以讓數(shù)學(xué)可以進(jìn)步呢？

答案就是一句話，跟女兒說：只要你弄明白的知識(shí)、題目再也不忘，那么數(shù)學(xué)成績就一定會(huì)穩(wěn)步提升了。想明白這個(gè)原理，跟孩子聊這個(gè)話題，聊明白了，一定會(huì)穩(wěn)步提升的。

26.除了人生方面的、擇業(yè)方面的問題，其實(shí)只要涉及學(xué)習(xí)方面的問題，方法啊、技術(shù)原理啊、如何拿高分啊、快速突破啊，考霸訓(xùn)練營的課程中都有明確答案的。