工作日志 9.18
“毫米的認(rèn)識(shí)”是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元例1 的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，因此教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，創(chuàng)造性地使用教材，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生估計(jì)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，循序漸進(jìn)的進(jìn)入教學(xué)，再到用尺子測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)和寬。學(xué)生測(cè)量發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)和寬并不是整厘米數(shù)，從而真正體會(huì)毫米產(chǎn)生的意義和作用。為了突破本課的重難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)涂一涂、找一找、數(shù)一數(shù)的方式認(rèn)識(shí)1毫米及自主發(fā)現(xiàn)厘米和毫米之間的關(guān)系。通過(guò)豐富的活動(dòng)和實(shí)物，提供表象支撐，幫助學(xué)生建立1毫米的表象。學(xué)生通過(guò)找生活中厚度大約是1毫米的物品，看一看、捏一捏，通過(guò)多種感官進(jìn)行感知，借助它們用手比劃1毫米，舉例說(shuō)出身邊厚度約1毫米的物品，及猜一猜數(shù)學(xué)書上幾張紙的厚度大約是1毫米，從而深刻感知，建立表象。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自主去探索，在發(fā)現(xiàn)中體會(huì)、理解新知。本課我設(shè)計(jì)了讀數(shù)、畫給定長(zhǎng)度的線段及精確測(cè)量文具盒的長(zhǎng)和寬三個(gè)層次的鞏固練習(xí)，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。在課堂中，教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)設(shè)計(jì)思路基本一致，學(xué)生從不敢發(fā)言到積極參與，給了我很大的信心，整堂課上下來(lái)，老師和學(xué)生都非常開心。但我的教學(xué)也存在著一些不足，在學(xué)生涂色表示12毫米時(shí)，我沒(méi)有把學(xué)生的作品展示出來(lái)；沒(méi)有把握好時(shí)間，導(dǎo)致鞏固練習(xí)部分匆匆?guī)н^(guò)，學(xué)生沒(méi)有充分的時(shí)間進(jìn)行展示交流；在今后我還要不斷努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。?
