32016? 楊金鳳
文/圖：【美】埃莉莎.克萊文? ? 翻譯：崔維燕
北京聯(lián)合出版公司
《獅子和小紅鳥》是繪本講師訓(xùn)練營抽到的實踐繪本，在那之前，我沒有接觸。拿到書的那一刻，我不知道該怎么去讀，時不時還問同期培訓(xùn)的同學(xué)，“你們拿到什么書，好不好演繹……？”
該面對的還是要面對，當(dāng)晚回家準(zhǔn)備的時候，我想試著讀給小金主聽，當(dāng)是他的睡前故事。沒想剛讀了兩頁，人家很不給面子說，媽媽不要不要。我問他，不好聽嗎？答“不好聽”。我欲哭無淚，心想，明天的考評該怎么辦啊。就這樣很忐忑地睡覺了。
第二天一早趕去培訓(xùn)，班主任老師說，我的學(xué)號應(yīng)該排到下午。很慶幸，一直聽著前面同學(xué)的考核，以及評委們的精彩點評。慢慢的，將這些點評的要點融到我要講的這個繪本，終于理出了一個思路。于是，臨時手工定制了兩個小主角——獅子和小紅鳥。
講的時候，總體感覺還好，但因為這個繪本的字很多，結(jié)尾有點趕。也說了幾句自己對這個繪本的看法。比如，讀給幼兒園大班的小朋友聽，所以繪本里面很多跨頁印制的印象派畫作就沒有特別強調(diào)……就這樣結(jié)束了考評，最后對于成績，我也沒那么看重了。畢竟在這個準(zhǔn)備的過程中，我對《獅子和小紅鳥》有了深層次的理解。
接下來的睡前故事，我都主動選擇了《獅子和小紅鳥》，可能是我把自制的小紅鳥送給了小金主，他好像也喜歡上了這個繪本。讀起來已經(jīng)部排斥了，也是靜靜的聽完。讀了幾次之后，突然有一天，小金主抓起這個繪本，說要講書給我聽。我表示很開心，只是想給他鼓勵。沒想到，他真的對照著圖畫，斷斷續(xù)續(xù)地把基礎(chǔ)情節(jié)講出來了?！蔼{子聽不懂小紅鳥的話”、“小紅鳥嘰嘰喳喳的”、“尾巴不是綠色的，是橙色的”……好多小細(xì)節(jié)他都復(fù)述出來了，真是太棒了。
于是，我交給他一個光榮的任務(wù)，就是以后媽媽講故事給他聽，他負(fù)責(zé)將故事講給妹妹聽。
這就是繪本的力量！
