1.教材編寫(xiě)建議主要從四個(gè)方面進(jìn)行把握：

以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為指引，彰顯地理教科書(shū)的育人功能，

以學(xué)生認(rèn)知規(guī)律為路徑，優(yōu)化地理教科書(shū)的框架結(jié)構(gòu)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，創(chuàng)新地理教科書(shū)的呈現(xiàn)方式，以地理信息技術(shù)為支撐，構(gòu)建紙電互補(bǔ)的新型教科書(shū)系統(tǒng)。

2.地方和學(xué)校實(shí)施本課程的建議：

地理課程資源的建設(shè)，

地理師資隊(duì)伍的建設(shè)

地方和校本課程的建設(shè)。

在地理師資隊(duì)伍建設(shè)方面，從地理教師的培訓(xùn)、地理教研組的建設(shè)和地理實(shí)驗(yàn)員的配置進(jìn)行分別說(shuō)明，提供參考。

3.地理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和表現(xiàn)，以一個(gè)表格的形式分別呈現(xiàn)若干表現(xiàn)，值得熟背熟記。

人地協(xié)調(diào)觀是指人們對(duì)人類(lèi)與地理環(huán)境之間關(guān)系秉持的正確價(jià)值觀。

綜合思維是指人們運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維方式和能力。

區(qū)域認(rèn)知是指人們運(yùn)用空間區(qū)域的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維方式和能力。

地理實(shí)踐類(lèi)是指人們?cè)诳疾?、?shí)驗(yàn)和調(diào)查等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力。

對(duì)自己的閱讀要求是反復(fù)閱讀，深入閱讀，經(jīng)常閱讀，熟讀成誦，內(nèi)化于心，才能更好地指導(dǎo)教育教學(xué)。