本課以“冬天湖面結(jié)冰”“凍冰棒”等生活場(chǎng)景提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)水為什么會(huì)結(jié)冰的思考，將生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)探究結(jié)合。

在本課的實(shí)驗(yàn)部分我做的不夠好，應(yīng)該提前預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，準(zhǔn)備足量冰塊和鹽，演示鹽與冰的混合方法，例如分層撒鹽、攪拌均勻等。另外，在實(shí)驗(yàn)分組時(shí)合理搭配動(dòng)手能力強(qiáng)弱的學(xué)生，明確分工，如操作員、記錄員、觀察員，確保人人參與實(shí)驗(yàn)。

另外，我發(fā)現(xiàn)在課堂上三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于科學(xué)概念理解困難，應(yīng)該要簡(jiǎn)化科學(xué)概念的講解。可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象具象化術(shù)語(yǔ)，如“凝固就是水變成冰的過(guò)程”“冰點(diǎn)就是水開始結(jié)冰的溫度（0℃）”，通過(guò)“冰融化成水”的反向例子對(duì)比認(rèn)識(shí)。

最后，我在課后布置“觀察冰箱里的水結(jié)冰過(guò)程”“嘗試用不同容器凍冰，觀察形狀變化”的家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將課堂探究延伸到生活，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)持續(xù)觀察的習(xí)慣。