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2024-2025學(xué)年第二學(xué)期培訓(xùn)、周更的總結(jié)與反思2025-06-20
一、 本期培訓(xùn)收獲 本期參與的“新課標(biāo)背景下科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討活動(dòng)” 、“科學(xué)一年級(jí)新教材課堂教學(xué)研究”、“金牛區(qū)部級(jí)優(yōu)課展示”、以及新教師培訓(xùn)“...
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觀摩科學(xué)說課比賽：看見課堂背后的智慧與汗水
有幸觀摩了6月12日下午那一場(chǎng)精彩紛呈的科學(xué)說課活動(dòng)，老師們展現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)之精妙、課堂駕馭之嫻熟，令人印象深刻。然而，比講臺(tái)上那十來分鐘的精彩演...
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2025-06-06規(guī)培收獲課例一：《產(chǎn)生氣體的變化》武老師 優(yōu)點(diǎn)： 1、兩次的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可視化，讓學(xué)生通過繪圖、文字、或圖文并茂的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，將學(xué)生的思維與想法呈現(xiàn)出來，...
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六下4-6《生命體中的化學(xué)變化》教學(xué)反思
本課基于前面對(duì)生活中、地球家園中常見的化學(xué)變化的認(rèn)識(shí)，繼續(xù)探究生命體中的化學(xué)變化。在本課的過程中，學(xué)生會(huì)從宏觀現(xiàn)象轉(zhuǎn)化到從微觀的角度來認(rèn)識(shí)物質(zhì)變...
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六下4-4《變化中伴隨的現(xiàn)象》教學(xué)反思鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)要提前一周布置，讓學(xué)生課后去觀察現(xiàn)象并完成記錄，考慮到學(xué)生記錄可能會(huì)出現(xiàn)間斷等意外，教師也要進(jìn)行“下水實(shí)驗(yàn)”，在教室同步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記...
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六下4-2《產(chǎn)生氣體的變化》教學(xué)反思本課教材圍繞“產(chǎn)生氣體的變化”設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：首先是將食鹽、白糖、小蘇打與水、白醋兩兩混合，發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)無(wú)明顯變化，如食鹽和水；而有些會(huì)產(chǎn)生氣體...
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六下3-3《日食》教學(xué)反思第一個(gè)活動(dòng)是模擬日、地、月三球的運(yùn)動(dòng)，利用本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生充分理解日、地、月三球的相對(duì)位置。日、地、月三個(gè)天體在某一個(gè)特殊時(shí)刻有可能會(huì)處在同一條直...
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六下2-5《相貌各異的我們》教學(xué)反思及規(guī)培收獲跨學(xué)科知識(shí)的融合 結(jié)合數(shù)學(xué)中的分類統(tǒng)計(jì)與生物學(xué)中的遺傳規(guī)律，學(xué)生嘗試計(jì)算“40個(gè)性狀可組合出多少種相貌類型”，盡管無(wú)法得出具體數(shù)值，但通過估算（...
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六下2-2《制作校園生物分布圖》教學(xué)反思本課與上節(jié)課共同引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)完整的科學(xué)調(diào)查活動(dòng)，在上一課的實(shí)地調(diào)查中，由于是分組、分區(qū)域進(jìn)行的，每名學(xué)生、每組學(xué)生所得的信息都是有限的。要...