早上聽到一位媽媽的連線，孩子在屋里看小說《平凡的世界》——到晚上12點才睡覺，擔心孩子休息不好，影響第天二的學習，擔心看這本書是都因為自己在生活中遇到了自己解決不了的事情。老師告訴媽媽，寫可能是與書中的某個人或情節(jié)產生了情感鏈接，讓他自己的感情能夠在看書的時候去抒發(fā)或者是產生安全的流動。如果想知道孩子的想法就去看看這本書，做到和孩子有話可說，從而產生連接。媽媽告訴老師，孩子是自己偷看的，沒有讓媽媽知道。老師說那就讓孩子自己待著。有感情的出口總比沒有強，可能過一陣子孩子就好了，可媽媽真的好像和孩子聊聊，很想了解孩子的情況，問能不能說鋪床單的時候看到了這本書，然后表達一下望孩子能夠注意注意。老師告訴媽媽實在忍住不，就是想和孩子聊聊，那照著自己想法做就行了，估計孩子也習慣了你的做法，這時候媽媽表示好的。從連線開始，就能感覺到媽媽是真的想走進孩子的世界，盡管孩子表示不愿意和媽媽說那么多。

由此我想到，家長好執(zhí)著，就是按照自己的想法來做，自己的出發(fā)點是好的，想和孩子關系鏈接的更緊密，但是沒有去考慮對方是否需要，沒有考慮到這是一個青春期的男孩，他的特點就是想自己安靜的呆在自己的空間，是沉默寡言，保持邊界的。

當尊重孩子的感受和想法的時候也更容易和孩子建立好的關系，而不是一味的靠近和給予，這樣不禁沒有促進感情，反而讓孩子覺得你侵犯了他的領域，沒有得到尊重。