近兩年知識(shí)付費(fèi)如火如荼，各種在線學(xué)習(xí)資源越來越多，各種公共賬號(hào)，在線微課、訓(xùn)練營(yíng)、各種信息越來越繁多，越來越復(fù)雜，這時(shí)候人們就需要真正的學(xué)習(xí)能力，才能夠?qū)W習(xí)到自己真正需要的東西。
這個(gè)時(shí)候就需要構(gòu)建自己的知識(shí)體系，而大部分的職場(chǎng)人存在學(xué)習(xí)時(shí)“聽聽激動(dòng)，想想感動(dòng)，過后不動(dòng)”的問題，本質(zhì)上沒有改變，只是表現(xiàn)形式更加多樣化，我們來看一下4類常見的偽學(xué)習(xí)，看看你們有沒有中招。
第1類偽學(xué)習(xí)。追逐各類干貨，無論干貨的表現(xiàn)形式是20分鐘音頻，10分鐘視頻還是PPT或者思維導(dǎo)圖。
第2類偽學(xué)習(xí)。追捧格力大神，想當(dāng)然的覺得聽了牛人的分享，自己也會(huì)變得更牛，而且也沒有能力辨別那是真的大神還是跳大神呢。
第3類偽學(xué)習(xí)。崇拜各種心智，最喜歡失控、從0~1、人類簡(jiǎn)史、大數(shù)據(jù)時(shí)代，這樣高屋建瓴的圖書，看到“你從前對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)都是錯(cuò)的”這樣的標(biāo)題就感覺趕緊打開，碰上從量子力學(xué)開始講創(chuàng)業(yè)或者從腦科學(xué)出發(fā)談溝通的文章就能興奮的渾身發(fā)抖。
第4類偽學(xué)習(xí)是沉迷于不解決實(shí)際問題的努力。對(duì)這一類人來說勤奮堅(jiān)持以及讀書聽在線課程的數(shù)量本身就是意義，有人奔波于各個(gè)社群，有人參加各種訓(xùn)練營(yíng)，有人勵(lì)志一年讀50本書，有人堅(jiān)持每天打卡背單詞。
以上偽學(xué)習(xí)最終面臨的只有一個(gè)后果，那就是自己還待在原地不動(dòng)，生活上沒有很大的突破。
而有效的學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的兩點(diǎn)是：第一，學(xué)習(xí)者是否有足夠的學(xué)習(xí)能力，可以拆為己用，可以處理信息，可以解決問題，歸根結(jié)底就是學(xué)習(xí)者能夠達(dá)到知行合一的地步，能夠把掌握的知識(shí)迅速的運(yùn)用到自己的實(shí)踐當(dāng)中去。第二，學(xué)習(xí)者是否有自己的知識(shí)體系可以反求諸己，可以觸類旁通，可以舉一反三，是否可以不斷的升級(jí)，最后成為專家。
而有效學(xué)習(xí)的企業(yè)的5大公理是這樣的。
第一以自我為導(dǎo)向。
隨著個(gè)體的成熟，一個(gè)人的自我概念從依賴性的人格轉(zhuǎn)為自我導(dǎo)向的人格，成人變得具有自我導(dǎo)向性，意味著成人學(xué)習(xí)者能夠參與診斷自身的學(xué)習(xí)需求，規(guī)劃實(shí)施和評(píng)估自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以有效的成人學(xué)習(xí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與而非被動(dòng)接受，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和參與的研討會(huì)，而非強(qiáng)調(diào)老師精彩講授，學(xué)生認(rèn)真接受的培訓(xùn)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一種學(xué)習(xí)氛圍，使成人學(xué)習(xí)者得到認(rèn)可，尊重和支持，總而言之，應(yīng)該存在一種師生間的互相交流，共同探索的精神。
第2，關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn)。
成人和青少年的另一個(gè)根本差異就是成人具有豐富的且不斷增長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該作為學(xué)習(xí)資源供自己和他人使用，所以有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是基于學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)的，實(shí)際上利用學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的效果比想象中更明顯，方法也比想象中更多。
第三是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。
無論在工作還是學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)取決于他做此事的能力和意愿，能力水平和意愿水平的組合被稱作個(gè)體做此事的準(zhǔn)備度，而成立的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度，更傾向于實(shí)用性學(xué)習(xí)內(nèi)容與他的社會(huì)角色，工作崗位面對(duì)的問題，關(guān)聯(lián)度越強(qiáng)，他的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度就越高，所以強(qiáng)調(diào)實(shí)踐主要體現(xiàn)在用中學(xué)，在學(xué)中用，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容是首先要考慮是否用得上，判斷學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)是考慮是否用上。
第四聚焦于解決實(shí)際問題。
成人學(xué)習(xí)更多的是以解決實(shí)際問題為目的的學(xué)習(xí)，而不是以解題和通過考試為目標(biāo)的學(xué)習(xí)，常人學(xué)習(xí)沒有必要過分追求理論的深入，體系的完善，細(xì)節(jié)的論證，學(xué)習(xí)者在解決實(shí)際問題的過程中搭建起的關(guān)聯(lián)和系統(tǒng)遠(yuǎn)比理論學(xué)習(xí)的知識(shí)體系重要。
第五，內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。
常人學(xué)習(xí)更多的是受內(nèi)在因素而非外在因素的驅(qū)動(dòng)，具備內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的成人學(xué)習(xí)者能夠在學(xué)習(xí)中獲得比運(yùn)動(dòng)和游戲更多的樂趣，因此他們不僅能夠在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)的樂趣，在學(xué)習(xí)后更有實(shí)實(shí)在在的收益。
以上這5條常人學(xué)習(xí)公理，來衡量你的學(xué)習(xí)方式，以及你見過的各種學(xué)習(xí)方式，你是否發(fā)現(xiàn)，其中學(xué)習(xí)方式越符合這5條公理越能夠給你留下深刻印象。
所以，如果想要有效學(xué)習(xí)，請(qǐng)遵守以上5大公理。
