讀書打卡第600天（20220914）

（第83本劉正榮《整體課堂管理教師手冊》5“課堂評估”）

讀第80頁——120頁，

讀有所得：

整體課堂管理中的課堂評估的包括教師課堂研究評估、課堂設(shè)計評估和課堂創(chuàng)建評估三個方面的內(nèi)容，其重點是課堂創(chuàng)建評估，即我們平常所指的課堂教學(xué)評估。

課堂研究評估主要是對教師在課堂研究過程中的教材研究行為、學(xué)生研究行為、課堂資源研究行為以及教師自身研究行為的有效性進行評估，其目的在于對教師的研究行為是否有效做出判斷。

課堂設(shè)計評估主要是對教師在課堂研究過程中的教師教學(xué)資源庫設(shè)計、教學(xué)理論設(shè)計、教學(xué)背景分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、管理效果評估設(shè)計、班級活動設(shè)計等行為的有效性進行評估，其目的在于對教師的設(shè)計行為是否有效作出判斷。

課堂創(chuàng)建評估主要是對教師在課堂教學(xué)過程中的開始、合作、結(jié)束三個階段的所有行為和學(xué)生的反應(yīng)情況進行評估，其目的在于對教師的課堂教學(xué)行為是否達到整體課堂管理的四個目標(biāo)作出判斷。

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