⒈孩子的行為不再像“過去的好時(shí)光”那樣的兩個(gè)主要原因是什么？

第一個(gè)原因。今天的成年人已經(jīng)不再給孩子樹立服從和順從的榜樣了。

第二個(gè)原因，今天的孩子很少有機(jī)會(huì)培養(yǎng)責(zé)任感和上進(jìn)心。

⒉有哪三種管教孩子的方式？他們之間有什么區(qū)別？

第一種，嚴(yán)厲，是指過度的控制。有規(guī)矩，但沒有自由，是沒有選擇的，“我要你怎么做，你就得這么做。”

第二種，驕縱，是指沒有限制，有自由，但沒有規(guī)矩，無限制的選擇，“你想怎么做就怎么做。”

第三種，正面管教，是指權(quán)威的，和善與堅(jiān)定并行，有規(guī)矩，也是有自由，有限制的選擇，“在尊重別人的前提下，你可以選擇?！?/blockquote>

選擇不同方法的父母和老師的態(tài)度那肯定是完全不同的。

嚴(yán)厲型——這些是你必須遵守的規(guī)則，這是你違反規(guī)則會(huì)得到的懲罰。孩子并不參與決策過程。驕縱型——我們沒有規(guī)則，相信我們會(huì)愛對(duì)方并且會(huì)幸福，我相信你以后會(huì)選擇自己的規(guī)則。

正面管教型——我們一起來制定對(duì)雙方有利的規(guī)則，我們還要共同決定在遇到問題時(shí)對(duì)大家都有意義的解決方案，當(dāng)我必須獨(dú)自作出決策時(shí)我會(huì)堅(jiān)定而和善，維護(hù)你的尊嚴(yán)，給予你尊重。

⒊七項(xiàng)重要的感知力和技能是什么？為什么缺乏這些會(huì)導(dǎo)致孩子的不良行為？

? ? ? ? 七項(xiàng)重要的感知力和技能

⑴對(duì)個(gè)人能力的感知力——“我能行。”

⑵對(duì)自己在重要關(guān)系中的價(jià)值的感知力。我的貢獻(xiàn)有價(jià)值，大家確實(shí)需要我。

⑶對(duì)自己在生活中的力量會(huì)影響了感知力。我能夠影響發(fā)生在自己身上的事情。

⑷內(nèi)心能力強(qiáng)：有能力理解個(gè)人的情緒，并能利用這種理解做到自律以及自我控制。

⑸人際溝通能力強(qiáng)：善于與他人合作，并在溝通協(xié)作，協(xié)商，分享，共情和傾聽的基礎(chǔ)上建立友誼。

⑹整體把握能力強(qiáng)：以有責(zé)任感，適應(yīng)力靈活性和正直的態(tài)度來對(duì)待日常生活中的各種限制以及行為后果。

⑺判斷能力強(qiáng)：運(yùn)用智慧，根據(jù)適宜的價(jià)值觀來評(píng)估局面。

當(dāng)父母和老師太嚴(yán)厲和控制過多時(shí)，孩子們培養(yǎng)不出責(zé)任感，當(dāng)父母和老師對(duì)孩子太驕縱，孩子們也培養(yǎng)不出責(zé)任感。還有些孩子因?yàn)樽鋈魏问露紩?huì)招來羞辱和痛苦，而認(rèn)定自己不該再努力。最悲哀的是，孩子們因?yàn)閺膩頉]有得到過能感到自己很能干的鍛煉機(jī)會(huì)，而產(chǎn)生了“我不夠好”的信念，所以這些孩子會(huì)將大量的精力用在反叛或逃避行為上。當(dāng)孩子們的聰明才智和精力全用在了操縱別人反叛和逃避上時(shí)，他們?cè)趺纯赡芘囵B(yǎng)出成為有能力的人所必須具備的洞察力和技能來呢？