有一個(gè)橋段，我想大家都應(yīng)該很熟悉吧，一個(gè)躺在床上的植物人被親人喚醒了，他醒來的原因究竟是不是與記憶有關(guān)呢？

另外一個(gè)橋段，大家也不陌生，一個(gè)瘋子在大馬路上做出匪夷所思的行為，例如裸跑、指揮交通、自言自語的謾罵等等，他“發(fā)瘋”的原因究竟是不是與記憶有關(guān)呢？

還有一個(gè)橋段，幾個(gè)孩子考試都考砸了，一個(gè)將卷子丟了，一個(gè)說還沒發(fā)下來，一個(gè)說保證下次會(huì)考好，這些方式的原因究竟是不是與記憶有關(guān)呢？

分析的結(jié)果一會(huì)再說，在這里先與大家說一個(gè)案例。

最近遇到這么一件事情，有個(gè)家長(zhǎng)說自從孩子出生后，聽老公說女兒3歲以前不需要陪伴那么多，因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大后是記不住3歲以前的事情的，媽媽給自己的忙碌找到了一個(gè)合理的理由，于是便很少陪伴孩子，只顧著自己的工作了。這種狀態(tài)慢慢形成了習(xí)慣，即便孩子長(zhǎng)到15歲時(shí)，仍然陪伴得很少。但是卻發(fā)現(xiàn)孩子和自己之間的感情不怎么親近。

這位媽媽開始著急了，于是刻意放緩自己的工作節(jié)奏，花了更多時(shí)間來陪伴孩子，現(xiàn)在孩子遇到開心或者不開心的事情，都是及時(shí)與媽媽說，就像兩姐妹一樣，媽媽可開心了，逢人便說自己與孩子之間的親子關(guān)系修復(fù)了。

可是當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)孩子有早戀跡象時(shí)，特別擔(dān)心女兒被那男孩的花言巧語騙了，甚至在腦海里出現(xiàn)了許多可怕的場(chǎng)景。但是這個(gè)媽媽越覺得要耐心引導(dǎo)孩子，不讓孩子感到有壓力，因此開始都是心平氣和的進(jìn)行了解與溝通，但看到孩子一談起那男生時(shí)眉飛色舞的樣子，越覺得自己沒有盡到母親教育孩子的責(zé)任，于是便將隱藏在內(nèi)心里許久的母親身份變成了唯一的身份，聲色俱厲地責(zé)備了女兒。

在我進(jìn)行家訪的時(shí)候，那孩子和我說，媽媽變了，變得與以前一樣的動(dòng)不動(dòng)就說大道理。我問她，你之前不是說和媽媽就像朋友一樣相處嗎？她說是呀，但是現(xiàn)在不是朋友了，我反而希望她像以前一樣經(jīng)常出差，她走她的路，我過我的橋。

聽到這里其實(shí)挺心酸的，媽媽煞費(fèi)苦心將孩子當(dāng)成朋友，沒想到這種朋友的關(guān)系如此不堪一擊。

出現(xiàn)這個(gè)結(jié)果，根源在于關(guān)系錯(cuò)位了。很多書本上都寫過，好的親子教育是建立在好的親子關(guān)系上，而好的親子關(guān)系卻不僅僅是單一的朋友關(guān)系，而是三重關(guān)系的相輔相成--朋友關(guān)系、師生關(guān)系、父子（母子）關(guān)系。

在什么時(shí)候該用朋友關(guān)系，什么時(shí)候該用師生關(guān)系，什么時(shí)候該用父子（母子）關(guān)系，這三種關(guān)系究竟是擇其一，還是互相變換著來使用，這就涉及到具體的事件了。

回到剛剛的案例，這位媽媽明顯沒有一個(gè)正確的認(rèn)知，相安無事時(shí)是朋友身份，問題出現(xiàn)時(shí)是媽媽身份。這樣的邏輯在這位媽媽的心里沒有問題，但孩子需要的卻不是這樣，可能是相安無事時(shí)是媽媽身份，出現(xiàn)問題時(shí)是朋友身份。

在平常的生活上，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)父母有應(yīng)有的尊重，而這種尊重與朋友間的尊重是有區(qū)別的，如果關(guān)系選錯(cuò)了，尊重的表現(xiàn)方式就會(huì)不一樣。例如，一個(gè)孩子對(duì)自己的朋友的尊重，可以是遠(yuǎn)離，不打擾，如果父母在這個(gè)時(shí)候是朋友，孩子一樣可以遠(yuǎn)離，不打擾，父母就會(huì)感受不到孩子的愛。

但當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，孩子如果面對(duì)的是父子（母子）關(guān)系，看似有了強(qiáng)大的依靠，幫助孩子“打敗敵人，爭(zhēng)取孩子安全”，但如果這些問題就是出現(xiàn)在孩子自己身上時(shí)，那么孩子自己就會(huì)變成眾矢之的，孩子就不會(huì)感到依靠，而是“對(duì)抗自己的人”，那么孩子遠(yuǎn)離對(duì)抗自己的人，也是再正常不過了。

因此，我說這個(gè)媽媽在這幾個(gè)角色中出了認(rèn)知與選擇的大問題，那么這位媽媽之前說的親子關(guān)系修復(fù)了，其實(shí)是問題沒有出現(xiàn)的時(shí)候的自欺欺人的判斷而已。

我們回到開篇的幾個(gè)問題來，那三種橋段是不是與當(dāng)事人的記憶有關(guān)呢？其實(shí)并不是，或者并不完全是，更多的是與情感有關(guān)。醒來的人，被喚醒的是記憶里好的情感鏈接?！隘偭恕钡娜耍苍S那種狀態(tài)才是他自己最舒服的情感狀態(tài)，一旦被叫醒，可能會(huì)更痛苦。撒謊的孩子，肯定是之前也試過因?yàn)槌煽?jī)不好受到自己不舒服的待遇，在那一瞬間想起了不好的體驗(yàn)，所以選擇撒謊。

而這些情感，恰恰出現(xiàn)在了記憶中，好的記憶，當(dāng)事人的潛意識(shí)就會(huì)讓自己往好的方向走。不好的記憶，當(dāng)事人的潛意識(shí)就會(huì)讓自己逃避現(xiàn)實(shí)。

我們回到最重要的話題中來，一個(gè)久不陪伴孩子的家長(zhǎng)，即便后來花多了時(shí)間去陪伴孩子，究竟親子關(guān)系能不能被修復(fù)呢？如果能讀懂上述的分析，那么應(yīng)該了解了，親子關(guān)系的修復(fù)一定是建立在三種關(guān)系能否相輔相成，能否運(yùn)用得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上。

而要做到這種程度，不懂孩子的心理是非常難做到的。

而【美可玩故事】的創(chuàng)作，就是源于兒童心理學(xué)，每個(gè)故事里都有出現(xiàn)父母與孩子之間的關(guān)系，既有修復(fù)的過程，也有穩(wěn)定發(fā)展的左右，因此，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)最近與孩子溝通起來比較不愉快、不順暢時(shí)，在父母自己思考的同時(shí)，不妨也讓孩子收聽“美可玩故事”吧，也許孩子會(huì)反過來站在父母的角度體會(huì)到父母其實(shí)是很愛自己的。