? ? ? 01.學(xué)習(xí)興趣三要素：目標(biāo)、反饋、難度。

? ? ? 02.反饋是我們對于孩子完成目標(biāo)過程中，我們說了什么，做了什么就叫反饋。父母對于孩子的反饋非常重要，孩子最初的思維方式是由父母的反饋所形成的。

? ? ? 03.羅爾?德魯克發(fā)現(xiàn)了“成長型思維”和“固定型思維”。固定型思維認(rèn)為人的智力、能力是固定的，不能改變；成長型思維認(rèn)為人可以通過學(xué)習(xí)、努力讓自己變得更好。

? ? ? ?如果父母對于孩子的反饋是關(guān)注結(jié)果或者人的評價(jià)，例如：他非常聰明！他太棒了！則會(huì)讓孩子形成固定型思維。得到這樣反饋的孩子在遇到更好挑戰(zhàn)時(shí)容易放棄，因?yàn)橥瓴怀蓵?huì)有“我不聰明，我不棒的風(fēng)險(xiǎn)”。

? ? ? ?如果父母對于孩子的反饋是關(guān)注過程的，例如：你通過多次嘗試，終于（用積木）將房子搭建起來了！則可以讓孩子明白通過自己的努力、嘗試可以改變，讓孩子愿意接受挑戰(zhàn)，從而慢慢形成成長型思維。

? ? ? 04.而對于孩子的反饋不是在于更多的獎(jiǎng)勵(lì)，而是要讓孩子形成成長型思維。

（這是我讀這一章最大的收獲。）

?對于給孩子設(shè)定目標(biāo)后，該不該設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)呢？

? ? ? ? 是否設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)看情況。其實(shí)這個(gè)問題應(yīng)該是如何設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)，才能讓孩子不會(huì)產(chǎn)生“動(dòng)力轉(zhuǎn)移”—為了獎(jiǎng)勵(lì)的東西而喪失了自主性。

?如何設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)呢？

? ? ? ? 第一、如果事情本身就是獎(jiǎng)勵(lì)，就不用設(shè)定了，例如：閱讀一本書帶來滿足了求知的渴望。

? ? ? ? 第二、設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該和事情本身相關(guān)聯(lián)，例如：閱讀完繪本后，一起來表演繪本故事情節(jié)。

? ? ? ? 第三、設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該圍繞關(guān)系（而非實(shí)物），例如：完成任務(wù)可以獲得一張兌換券，可以和爸爸媽媽在同一個(gè)房子睡覺。

? ? ? ?注意，如果孩子不感興趣，則先解決興趣問題，而不是通過獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰來誘導(dǎo)或者逼迫的方式，讓孩子產(chǎn)生：讀書讓我媽感到快樂，而不是讀書讓我感到快樂的想法。