文? ? 梁樹麗
回顧我八年級下這一學期，我想用“有聲有色”來定義。
01.有聲
去年元旦我注冊了一個微信視頻號，我想用視頻的形式記錄學生的成長，我始終相信被看見的成長是最有力量的。
但是很快我就發(fā)現理想和現實是存在差距的。
我們是蝸牛班學生基礎本身都不太好，課堂上學習的知識讀下來都不容易，讓他們背誦下來并且用視頻的形式記錄這是一個非常大的挑戰(zhàn)。
最初的幾周，沒有一個人愿意去挑戰(zhàn)，我一下子陷入了困窘。
是放棄還是逆流而上這是一個問題。放平心態(tài)，我覺得還是要從學生的思想和現實出發(fā)，改變我固守的思想。
我開始給他們分組，把困難降解，根據能力分配一句話，兩句話，三句話來完成一篇文本的敘述，果然孩子們都有從眾心理，大家一起展示就有了行走的膽量。
接下來我開始進行二人組合，這在一定程度上又拔高了一個梯度，孩子們因為有了幾周的展示行走，他們已沒有了不好意思，人也大膽許多，所以這樣的過渡是有意義的。
到了最后，他們已經開始自己背誦一篇文本，而且還可以單獨進行展示。這學期我錄了大約90個視頻，每一個模塊都有一個學生的作文展示。
這學期，我追求有聲的教學，其實就是用教材文本中的語言來做點事情。英語學科是語言類學科，語言只有在表達中才具有生命力，聽說讀寫用這五種能力中，“用”是最高級的能力。
這一學期我發(fā)現孩子們的思維能力在提高，他們在背誦能力方面明顯進步了，這就是刻意練習的結果，我想我為他們初三的學習已經打好了基礎。
02.有色
一個青年教師要想快速成長，就要多反思、多總結、多實踐、多向其他優(yōu)秀教師學習。
這里所說的反思，不是上完課后在腦子里過一遍，或者口頭上跟其他教師交流一下得失，而應該付諸文字，字數多少不限，也不一定要公開發(fā)表，但一定要把發(fā)現的問題說清楚，把實踐探索的做法寫明白，把改進和創(chuàng)新的思考寫出來，通過不斷的反思提高自己的教育教學水平。
一個不研究問題、不善反思的教師，只會不斷地在原地打轉，日復一日的教學只是量的積累，而得不到質的提升?？梢哉f，會做教科研工作是優(yōu)秀教師的一項基本功。特別是對于新教師來說，要用研究的態(tài)度、科研的思維對待難以駕馭的教學內容和教育教學中遇到的各種問題，解決這些問題的過程，就是教科研的過程，也是教師快速成長的過程。
這一學期我一直把“教”和“研”相結合，在課堂上我非常注重挖掘文本思想，把課程思政融入英語課堂教學。
我相信滲透的力量，滲的多了自然就透了。
這學期我堅持寫教學反思，一周一小結，一月一總結，我喜歡用文字記錄成長，用文字拂去思想上的浮沉，寫已成為我教學生活中的底色，讓我在追求有聲的同時也在踐行潤物細有聲。
用文字對學生進行教育是最有感染力的。我會用文字記錄班上孩子們的進步和成長，把他們請進我的文字中是他們最快樂和最自豪的事情。
雖然八年級的孩子們到了下學期是最難管理的，但是我感到很慶幸，我的課堂一直很平穩(wěn)，學生愿意聽我的話，愿意服從我的管理，愿意接受我的思想和行走方向。
只有走進學生內心，了解學生，才能被學生悅納，我愿給他們仰視的姿態(tài)。
教蝸牛班，我們的言行很重要，我們的態(tài)度學生感受的到，我們的努力學生看的見，我們的付出學生一直在確認。
我們站穩(wěn)了，學生才能站的直。
這一學期，我看到了不一樣的煙火，看到了不一樣的顏色，這樣的有色，讓我更加堅信我的方向，更加熱愛教育。
保持一顆淡然的心，迎接一切。
這學期我給自己打80分，留20分給自己尋找方向。
在教學相長的路上，我依然有很長的路要走，在追求有聲有色的教育生活中，我依然有很多未完成的任務。
《論語》里說過這樣一句話：“求其上者得其中，求其中者得其下”。人生也許無法做到完美，但我愿意去追求完美。這不是一種行為，而是一種思考方式。
讓思考一直在路上，反思，繼續(xù)反思………
