? ? ? ? 今天午飯后在看手機時，聽同事說鄰村兄弟學校剛分三年的兩名專制本科老師和一名從教十幾年有經(jīng)驗的老教師又調(diào)走了。從教16年來，隔三差五的暑期過后，總是聽到這樣被調(diào)走的消息，學校的老師一茬走了一茬，從來沒有聽說過有主動調(diào)來任教的好消息，現(xiàn)在留下來的都是任教時間近二十年以上、馬上要退休或者剛分不到三年的專制本科以上的新教師。俗話說“人往高處走水往低處流”，愿意進城的農(nóng)村教師靠個人的知識能力來改變自己也無可厚非。但是回過頭來看看目前農(nóng)村的教育現(xiàn)狀，又怎么能不叫人揪心的痛楚。
? ? ? 1.鄉(xiāng)村教育師資力量不足。鄉(xiāng)村教育最缺乏的，往往是優(yōu)質(zhì)的教師資源，而農(nóng)村的各方面條件的不足和艱苦，也導(dǎo)致了優(yōu)質(zhì)的教師資源不會流向鄉(xiāng)村；因此，英語、科學、音樂、體育專業(yè)背景的師資嚴重缺乏。
? ? ? 2.鄉(xiāng)村教師趨于老齡化，年輕的教師一般更傾向于在城市找尋條件更好的就業(yè)機會，老齡教師的教學理念和方法比較陳舊，難以激發(fā)學生參與和學習的興趣，教育效果達不到。
? ? ? ? 3.農(nóng)村家長的觀念，往往不利于孩子的教育。農(nóng)村家長文化水平大多不高，對于孩子的教育，有一些家長認為，孩子交給學校教育就可以了，自己只需要養(yǎng)活孩子，給孩子生活的物質(zhì)條件，而不注重孩子的精神陪伴，孩子出了問題，就找學校。
? ? ? ? ……
? ? ? ? 原先農(nóng)村許多不好的教育狀況，現(xiàn)在我們再也不用擔擾了，因有了“互+大課表”，它可以為鄉(xiāng)村孩子們撐起教育的一片天。8.15號“互+大課表”一發(fā)布，區(qū)教體局立馬下發(fā)了紅頭文件，讓全區(qū)學校根據(jù)學校實際情況報名參加“互聯(lián)網(wǎng)+教育網(wǎng)絡(luò)課程”，并鼓勵老師們積極參與學習。
? ? ? ? 今年的“互+公益大課表”涵蓋了彩虹花晨讀、陽光音樂、夏加兒美術(shù)、快樂手工、快樂書法、河南鄉(xiāng)土藝術(shù)、酷思熊閱讀、科學魚、生命科學等多個學科，有效的解決了鄉(xiāng)村學校專業(yè)老師缺乏的困境，更大程度上的縮短城鄉(xiāng)教學的不均衡，彌補了農(nóng)村教育發(fā)展不前的大問題。
? ? ? ? “互+大課表”是拯救農(nóng)村教育的“大救星”。
