文/一墨
第二編 光影中的創(chuàng)意寫作
第十課 分鏡頭定格寫作法——《那些讓人噴飯的鏡頭》教學敘事
這節(jié)課，張老師先讓同學們觀看影片《憨豆先生》的拔牙片段，說說特別好笑的鏡頭，繼而觀看憨豆先生打高爾夫片段，談論那些讓人捧腹的鏡頭，激發(fā)了學生的寫作興趣。在呈現教師下水文，提示人物動態(tài)描寫的方法后，再次細細觀賞撿球片段，定格鏡頭，展開細描。最后，在播放影片的結局，以此進行多元思辨，進而感悟深意。
這節(jié)課，有趣，有法，有深意。
1 有趣
無論是憨豆先生拔牙的電影片段，還是憨豆先生打高爾夫的片段，一個又一個令人捧腹的鏡頭，激發(fā)了學生濃厚的興趣。
2 有法
觀看電影之后，老師引導學生聚焦其中一次找球的鏡頭。
教師出示例文，課件逐一出示定格鏡頭。
路邊的士多店里，一堆老年夫婦正在購物。老婦人手中的袋子里裝滿了雞蛋、番茄和其他蔬菜。高爾夫球彈啊彈啊，“嗖”地彈進了老婦人的袋子，看來它想找雞蛋一起聊聊天呢！憨豆先生急急忙忙地跑過來，她的大眼像雷達一樣，在商品堆里四處搜索，可怎么都找不到他的寶貝高爾夫球。他鬼鬼祟祟，左顧右盼，呀！寶貝球兒藏在雞蛋堆里！他喜出望外，臉上綻開了標志性的笑容——嘴角往上扯，嘴邊的皺紋擠出幾個括號，真滑稽！
他貓著腰，躡手躡腳地來到老婦人身邊，正想伸手去拿球——突然，他想到規(guī)則，是的——規(guī)則！不能用手拿球，千萬不能犯規(guī)！于是，他高高掄起球桿，對準塑料袋，用力一揮，袋子，從老婦人手中飛出一米開外。嚇得老夫人瞪大眼睛，張口結舌。憨豆先生可管不了這些，他繼續(xù)揮動球桿，一下、兩下、三下……可憐無辜的雞蛋、番茄，全被憨豆打得稀巴爛，蛋液、番茄汁流了一地。老婦人和先上生連連后退，瞪大眼睛。球，終于從袋子里滾了出來……
教師通過例文，教給學生分鏡頭定格描寫法——第一步，切分鏡頭；第二部，細細的來描寫鏡頭，可以通過描寫聲音，動作，神情等展開細節(jié)描寫。
之后，張老師讓同學們仿照出示的片段，用分鏡頭定格描寫法，將憨豆先生撿球時，誤將小朋友的冰激凌打飛的鏡頭寫清楚。
在仿寫之后，張老師又引導同學們進行二度創(chuàng)作——說一說憨豆先生還會來到哪兒？他還會鬧出怎樣的笑話？用分鏡頭定格描寫法，將自己想象中憨豆撿球的鏡頭寫下來。
兩次創(chuàng)作，給了學生充分的言語實踐機會，讓學生從“知道”到“學會”。
3 有深意
《憨豆先生》這部電影，它不僅僅好笑，背后還藏了一些讓人回味的東西。有人說，憨豆先生遵守規(guī)則；有人說，憨豆先生太笨了。張老師請同學們發(fā)表自己的觀點：你覺得他是遵守規(guī)則還是笨？引發(fā)學生思辨。
在學生各抒己見之后，張老師出示了扮演憨豆先生的演員的真實情況：
他是牛津學霸，是個博士，有人說，他是個博士，卻演了一輩子的傻子。當然，他還有讓人肅然起敬的一面，他把大筆的英鎊收入捐給了非洲的難民，是世界上捐款最多的明星之一。
由影片到現實，由作文到做人，意味深長。
