我是2009年開始辭職專職帶女兒，在2012年又迎來了弟弟，就一直專職帶兩個(gè)孩子直到2015年才出來上班的。帶兩個(gè)小朋友的時(shí)候曾經(jīng)想過，如果誰能幫我?guī)峭蓿覍幵赋鋈ド习?4小時(shí)不休假都行。不知道大家有沒有這樣的念頭，反正當(dāng)時(shí)的我，一個(gè)人帶兩個(gè)小孩的就是這么想的。那種折磨仿佛就在昨天，但是我又覺得好像是很遙遠(yuǎn)的事了。所以在今天這么開心的氛圍還是不要提了。

還是說說我是怎么樣跟樊登讀書結(jié)緣的吧，還真是是巧，在我白天又上班，晚上回來還要對(duì)付兩個(gè)娃的時(shí)候，真是力不從心，這時(shí)候脾氣就更壞了，每天下班回家都是抱怨這抱怨那的不好，感覺 什么都不合自己的心意。

但當(dāng)自己冷靜下來的時(shí)候，我就會(huì)自我反省，覺得這我目前的這種狀態(tài)對(duì)小孩，對(duì)老公，對(duì)整個(gè)家庭都不好的。所以我需要改變，那怎樣改變呢，找人繼續(xù)抱怨吧，那樣解決一時(shí)之氣。那應(yīng)該怎么辦呢，這時(shí)候巧了，看到朋友圈有一位朋友發(fā)了“正面管教”這本書的連接，正面管教 ，對(duì)，我從胎教開始就已經(jīng)給寶貝聽音樂，當(dāng)時(shí)還買了許多育兒書來讀，為什么現(xiàn)在寶貝健康活潑可愛的在我面前，我卻對(duì)他們亂發(fā)脾氣呢，我太需要學(xué)習(xí)正面管教了，就點(diǎn)開聽了，但是對(duì)于樊登老師說的，他比較認(rèn)同的一句話“如果你在管教孩子的過程當(dāng)中，感覺到痛苦，那么你的方法一定是錯(cuò)的，”就不想繼續(xù)聽下去了，因。但為自己心里對(duì)別人說自己錯(cuò)的時(shí)候會(huì)自動(dòng)的排斥的，當(dāng)時(shí)差點(diǎn)就不想繼續(xù)聽下去了。心里想，我就是覺得自己錯(cuò)了才來找書讀的，你這一開頭就哪壺不開提哪壺。真是的。當(dāng)時(shí)心時(shí)超不爽的。后來聽到這位作者（簡，尼爾森）竟然是有七個(gè)孩子，媽呀，當(dāng)時(shí)就想，我才帶兩個(gè)孩子就接近崩潰了，她七個(gè)孩子怎么過來的呢，那就繼續(xù)聽下去吧。

樊登老師還提到什么阿德勒，德雷克斯的理論，培養(yǎng)一個(gè)孩子最重要的目標(biāo)是要培養(yǎng)孩子七項(xiàng)感知能力和技能。

第一個(gè)，是個(gè)人能力的感知力，就是覺得這事我能行，我有我的能力。

第二個(gè)，是對(duì)自己在重要關(guān)系中價(jià)值的感知力。就是我的貢獻(xiàn)是有價(jià)值的，大家需要我。

第三個(gè)，是對(duì)自己在生活中的力量或影響的感知力，就是我能夠影響發(fā)生在自己身上的事。

第四個(gè)，是內(nèi)省的能力很強(qiáng)，有能力理解個(gè)人的情緒，并且能夠利用這種理解，做到自律以及自我控制。

第五個(gè)，是人際溝通的能力強(qiáng)，善于與他人合作，并且在溝通協(xié)作協(xié)商分享共情和傾聽的基礎(chǔ)上建立友誼。

第六個(gè)，是整體把握能力強(qiáng)，以有責(zé)任感適應(yīng)力，靈活性和正直的態(tài)度來對(duì)待日常生活中的各種限制以及行為后果。

第七個(gè)，是判斷能力強(qiáng)，運(yùn)用智慧，根據(jù)適宜的價(jià)值觀來評(píng)估局面。

當(dāng)時(shí)聽著這么多個(gè)，確實(shí)有些頭疼。以上七個(gè)能力我自己都沒有具備，如何教導(dǎo)我的孩子呢。

后面還提到父母跟孩子互動(dòng)的三種方式：

第一種嚴(yán)厲型父母，帶來的后果是(有英文字母開頭的4個(gè)詞簡稱4R)其實(shí)我最討厭帶有英文的書，因?yàn)槲铱床欢?，不?huì)讀，老尷尬了。

還是接著說4個(gè)后果吧，（第一叫憤恨，第二叫報(bào)復(fù)，第三是反叛，第四種是退縮）

這四個(gè)后果好像在我的育兒當(dāng)中隱隱約約會(huì)遇到。

第二種叫驕縱型父母。驕縱的方式會(huì)使孩子沒有自信，孩子不知道邊界在哪里，導(dǎo)致會(huì)讓孩子有成癮性人格。

樊老師還提到阿德勒的重要研究，說孩子跟大人的最大區(qū)別在哪，就是孩子的感知能力特別強(qiáng)，但是孩子的解讀能力特別差。用哥哥家添了個(gè)妹妹的例子說明了，家里添妹妹，哥哥心里的解讀是什么呢，他感知能力很強(qiáng)，他感知到他的愛被分到了一些到那個(gè)小妹妹身上，他的解讀辦法就是我也得讓他們照顧我，怎么才能讓他們照顧我呢，我得像小妹妹一樣，所以哥哥尿床，把便便拉在褲子上，不好好吃飯，用各種方法來獲取父母的注意，這是一種錯(cuò)誤的解讀。

所有我們不是孩子 的主人，應(yīng)該做孩子的導(dǎo)游，父母應(yīng)該跟孩子樹立一個(gè)邊界，那如何才能做到即要有邊界又不能那么嚴(yán)厲呢。

第三條路就是正面管教的道路，正面管教的核心就是我們要學(xué)會(huì)和善而堅(jiān)定。

簡。尼爾森說，判斷一個(gè)教育方法是否有效，最重要是要看四件事。

第一件事，是不是做到和善而堅(jiān)定，就是他讓孩子感覺到無條件的愛，但是又有確定的邊界，讓孩子感受到安全感。

第二個(gè)是他有沒有給孩子帶來歸屬感和價(jià)值感，

第三個(gè)就是教養(yǎng)的方法是否長期有效？

第四個(gè)就是有價(jià)值的社會(huì)和生活技能以及良好的品格。

怎么才能做到和善而堅(jiān)定呢？

在孩子跟父母頂嘴的時(shí)候，父母可以先轉(zhuǎn)身離開，為什么呢？

因?yàn)槲也荒軌蛞竽阋欢ㄒ獙W(xué)會(huì)尊重我，但是我起碼可以要求我尊重我自己，我現(xiàn)在感受不到孩子對(duì)我的尊重，所以我需要冷靜一下。這其實(shí)是讓父母冷靜的一個(gè)過程。

在父母轉(zhuǎn)身離開時(shí)，孩子也會(huì)覺得媽媽是不是生氣了，走了，然后過一會(huì)，他過來，父母調(diào)整完了心態(tài)以后過來說，寶貝，我很抱歉你剛生這么大的氣，我尊重你的感受，但是我不能接受你剛才的做法。今天每當(dāng)你不尊重我的時(shí)候，我都會(huì)暫時(shí)走開一下。接下來要說，我愛你，我愿意和你在一起，因此當(dāng)你覺得你能夠做到尊重我的時(shí)候，你就來告訴我，我會(huì)很樂意和你一起找出處理你怒氣的其他方法，然后我們可以把精力集中在找出對(duì)你我都尊重的解決辦法上。

孩子是父母的復(fù)印件，孩子在跟我們學(xué)習(xí)，所以我們能夠表現(xiàn)出來平穩(wěn)的情緒態(tài)度，能夠用建設(shè)性的方法跟他來解決問題，這個(gè)孩子很快就能學(xué)會(huì)。

其實(shí)這些說起來容易，真正做起來還是挺難的，書中還提供了一些工具，我覺得又像二級(jí)反饋，二級(jí)反饋就是不單夸獎(jiǎng)孩子棒，還要告訴他為什么

比如：說你今天能幫我做這件事，我的內(nèi)心非常感激，因?yàn)槟闼龅氖戮徒凶麝P(guān)心，我能夠感受到你對(duì)爸爸的愛，

今天先總結(jié)到這吧，明天繼續(xù)，精力有限